惟妙惟肖、 妙筆生輝 、畫龍點(diǎn)睛 、筆底春風(fēng)、筆精墨妙 、丹青不渝、丹青妙手 、 點(diǎn)屏成蠅、畫中有詩(shī)、揮翰成風(fēng)、揮毫落紙 、揮灑自如、活色生香 、 神工意匠、鐵畫銀鉤 、下筆風(fēng)雷、一揮而就 、勻紅點(diǎn)翠、醉墨淋漓、 資料鏈接： 1、惟妙惟肖：

評(píng)價(jià)繪畫作品可能是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，因?yàn)樗囆g(shù)可以從很多不同的角度來(lái)欣賞。在評(píng)價(jià)繪畫的時(shí)候，我們需要保持開(kāi)放的觀念，這篇文章會(huì)幫助你如何評(píng)價(jià)繪畫。

一般要大量了解美術(shù)歷史，畫派還有畫家。還可以從音樂(lè)、文學(xué)等多方面來(lái)了解和提高自己的抽象思維。 對(duì)我們學(xué)畫的人來(lái)講，從技巧和筆法上評(píng)論畫多少有些困難，但從意境和作者透過(guò)作品想表達(dá)的心情來(lái)講，我們還是有優(yōu)勢(shì)的，有時(shí)鑒賞評(píng)論不僅僅局限

第1步：時(shí)間和精力。

可以使用一些成語(yǔ)： 栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)真，就像活的一樣。 惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常真 神來(lái)之筆： 是由神靈幫助而寫出的作品。形容作品文句精彩、筆墨傳神。 丹青妙筆：可理解為高超的畫技 一揮而就：意思

第一印象很重要，但是你能看出作者是否花了時(shí)間和精力在這幅畫中？請(qǐng)公正的評(píng)價(jià)，因?yàn)槲覀儾⒉簧鷣?lái)就是藝術(shù)家。在評(píng)價(jià)一幅畫的時(shí)候，先了解作者的背景。如果你是在評(píng)價(jià)一副學(xué)生的作品（適用于老師），那么需要考慮該學(xué)生的其他習(xí)作。

大概有幾種角度 一、立意 油畫作品大多傳達(dá)作者對(duì)所描繪事物的感受，了解這種感受從而得知作者目的才能對(duì)作品進(jìn)行更好的評(píng)論 二、構(gòu)圖 成功的油畫作品一定有好的構(gòu)圖 三、表現(xiàn) 如造型準(zhǔn)確還是抽象 用色典雅還是明快 四、對(duì)作品的主觀認(rèn)識(shí) 即于自

第2步：題材。

在具象寫生的前提下，構(gòu)圖恰當(dāng)，畫面完整，能效準(zhǔn)確地表現(xiàn)對(duì)象的形象特征和形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，具有良好的表現(xiàn)能力和一定的刻畫能力。 畫面黑，白，灰效好，空間，透視關(guān)系較準(zhǔn)確。 美術(shù)作品，是指僅能夠供人們觀賞的獨(dú)立的藝術(shù)作品，比如油畫、國(guó)畫

想想這幅作品的題材。是否有一個(gè)獨(dú)特的題材，還是一個(gè)大眾化的創(chuàng)意？如果與眾不同，則需要贊賞作者的獨(dú)創(chuàng)精神。聯(lián)想作者的其他作品，從而確定繪畫的題材。題材可以包括：

多帶孩子出外觀察生活,可以使孩子的繪畫技能有所增加.家長(zhǎng)對(duì)孩子的畫一開(kāi)始可以夸獎(jiǎng)鼓勵(lì),但久了以后可以客觀評(píng)價(jià)。如果家長(zhǎng)看不懂孩子畫的畫（呃……），可以問(wèn)孩子這是什么，不過(guò)不要讓孩子感覺(jué)到他畫得不好而讓人看不懂，要給孩子一種自己是小老

抽象畫

立體畫

肖像畫

風(fēng)景畫

第3步：常見(jiàn)題材。

因論筆法點(diǎn)評(píng)書畫作品、中堂;和"。但從現(xiàn)存的書畫作品看,有一種"。從印文的著錄,竟集晉唐以來(lái)的偽畫二百余件,如果再將這類文字編輯成書出版

如果一幅畫所畫的是常見(jiàn)題材，看看這幅畫有沒(méi)有很好的汲取其他作品的經(jīng)驗(yàn)。

一般從構(gòu)圖，創(chuàng)作意圖，色彩，背景，表現(xiàn)手法，表現(xiàn)方式題材等方面談 例如達(dá)芬奇的《巖間圣母》 構(gòu)圖所用的手法： 金字塔形構(gòu)圖 達(dá)芬奇用的是金字塔形構(gòu)圖，它具有一種穩(wěn)定感。四個(gè)人物統(tǒng)一在這一穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)中。尖頂部位正好是圣母的頭，耶穌的

第4步：品質(zhì)。

其實(shí)看一副畫就是看一個(gè)人! 作者是怎樣的人畫就是怎樣的畫，俗話說(shuō)：“畫如其人” 看畫首先要從遠(yuǎn)處（大概在10米）先觀其全，后觀其細(xì)。 因?yàn)槌霰姷淖髌窌?huì)在遠(yuǎn)處呈現(xiàn)一種強(qiáng)烈的震撼力及吸引力，讓人不自然的走向它。 只要你第一感覺(jué)它在你眼里那么

繪畫的品質(zhì)非常重要。創(chuàng)意可能非常新穎，但繪畫本身也要達(dá)到水準(zhǔn)。品質(zhì)取決于所使用的顏料，以及畫布的類別。評(píng)價(jià)作品的品質(zhì)，考慮以下幾點(diǎn)：

這個(gè)我可以簡(jiǎn)單回答你，即使你不懂字畫，你也可以簡(jiǎn)單地說(shuō)出你心中的第一印象。 一幅真正的好字畫，都會(huì)讓你有一種說(shuō)不出的沖動(dòng)——想靠近它，甚至拿手指去觸碰它。這時(shí)候你應(yīng)該說(shuō)，這幅畫真是真，畫技高超，幾乎讓我走進(jìn)它的世界了。 如果你覺(jué)

畫是不是畫的很草率？（雜亂的線條，褪色的顏料痕跡，滿幅畫都可見(jiàn)的顏料印記）

大概有幾種角度 一、立意 油畫作品大多傳達(dá)作者對(duì)所描繪事物的感受，了解這種感受從而得知作者目的才能對(duì)作品進(jìn)行更好的評(píng)論 二、構(gòu)圖 成功的油畫作品一定有好的構(gòu)圖 三、表現(xiàn) 如造型準(zhǔn)確還是抽象 用色典雅還是明快 四、對(duì)作品的主觀認(rèn)識(shí) 即于自

顏料是否涂抹均勻？

第一，興趣是否很高，愿意畫。 幾乎每一位幼兒對(duì)畫畫都有著強(qiáng)烈的興趣，他們總是忘我地創(chuàng)作著，用畫筆畫出他們眼中的世界，或主觀或夸張，極富有新穎性相獨(dú)創(chuàng)性，他們的畫雖然稚拙，卻也妙趣橫生。但幼兒運(yùn)腕用指的能力差，加上知識(shí)面窄，對(duì)事物

第5步：色調(diào)。

兒童畫是學(xué)生憑著聯(lián)想和想象畫出來(lái)的，不會(huì)有客觀的真實(shí)性，但也不是完全的不真實(shí)。它是“似與不似”之間的一種兒童特有的繪畫語(yǔ)言。這種語(yǔ)言定式是孩子所特有的，是成年人所不具備的，這也是正是兒童畫的魅力所在。美術(shù)教師盡可能創(chuàng)造條件，引導(dǎo)

不同顏色是否互相協(xié)調(diào)還是反差過(guò)大？色彩搭配是否適合這幅畫？

每當(dāng)聽(tīng)到這些，我的心里不免為孩子感到不平。家長(zhǎng)朋友，您在說(shuō)這些話的時(shí)候考慮到孩子的感受了嗎？您知道應(yīng)該怎樣去評(píng)價(jià)孩子的畫嗎？ 首先，孩子的畫就是孩子的話，他只不過(guò)是使用的是另一種語(yǔ)言去表達(dá)自己的真實(shí)感受，而這種感受來(lái)源于其獨(dú)特的

第6步：比例。

(左志丹） 寫生比臨摹困難得多。初學(xué)寫生的兒童，雖然已具備了一定的觀察力，但這種觀察力是片面的、局部的。無(wú)論他們畫得好與壞，只要能畫出他們觀察到得特點(diǎn)，作為家長(zhǎng)和教師就應(yīng)該鼓勵(lì)他們大膽地去嘗試。一些家長(zhǎng)總要求自己的孩子畫直線一定

作品的比例是否勻稱？作品中是否有顏料的斑點(diǎn)或是在某些角落出現(xiàn)了一些圖形？你需要從遠(yuǎn)處觀察這幅畫，看看是否合乎比例。另外，考慮畫中每個(gè)物體的大小。是否足夠大或是足夠小？是不是要瞇著眼才能看清所畫的物體？

1872年克洛德.莫奈的這幅名為《日出印象》的油畫首次展出，這幅畫描繪了法國(guó)勒阿佛爾港口黎明時(shí)分的情景，港口作業(yè)區(qū)的大致輪廓--起重機(jī)、吐著煙的煙囪、建筑--透過(guò)濃密的晨霧和滿畫面的匪夷所思的破碎筆觸，觀者所能辨出的就是這些。這幅畫兒當(dāng)

第7步：細(xì)節(jié)。

第一，興趣是否很高，愿意畫。 幾乎每一位幼兒對(duì)畫畫都有著強(qiáng)烈的興趣，他們總是忘我地創(chuàng)作著，用畫筆畫出他們眼中的世界，或主觀或夸張，極富有新穎性相獨(dú)創(chuàng)性，他們的畫雖然稚拙，卻也妙趣橫生。但幼兒運(yùn)腕用指的能力差，加上知識(shí)面窄，對(duì)事物

作品中有哪些細(xì)節(jié)？

小貼士

體諒作者在創(chuàng)作這幅畫時(shí)所花的時(shí)間和精力（如果有的話）。

公正的評(píng)論。

在評(píng)價(jià)一幅畫時(shí)，應(yīng)寫下你所關(guān)注的要素。

擴(kuò)展閱讀，以下內(nèi)容您可能還感興趣。

怎么樣評(píng)價(jià)別人的字畫?我個(gè)人是不太懂的

這個(gè)我可以簡(jiǎn)單回答你，即使你不懂字畫，你也可以簡(jiǎn)單地說(shuō)出你心中的第一印象。

一幅真正的好字畫，都會(huì)讓你有一種說(shuō)不出的沖動(dòng)——想靠近它，甚至拿手指去觸碰它。這時(shí)候你應(yīng)該說(shuō)，這幅畫真是*真，畫技高超，幾乎讓我走進(jìn)它的世界了。

如果你覺(jué)得這幅畫得線條很簡(jiǎn)單，很樸實(shí)，你就應(yīng)該說(shuō)，這幅畫的直觀感受簡(jiǎn)約而意義很豐富，沒(méi)有華麗浮躁的外表，更是有脫俗的風(fēng)骨。

如果一幅畫濃墨重彩，鮮艷絢麗，你應(yīng)該說(shuō)這幅畫非常突出，艷麗的色彩讓人眼前明亮，和諧的色彩比例，讓人舒暢愜意。

當(dāng)然這是一些對(duì)畫的贊美的話語(yǔ)，如果你要真正欣賞一幅畫的話，就應(yīng)該從它的構(gòu)圖意圖和筆畫構(gòu)型以及顏色搭配等多方面去思考，發(fā)現(xiàn)其中的美的感受。

要想全面了解字的美感，我建議你多多看一些字的評(píng)書。我認(rèn)為字很難用一兩句話來(lái)評(píng)述，所以我就不介紹了，自己好好看相關(guān)的書籍吧。

當(dāng)然，字畫一般是兩個(gè)要好伙伴，看書的時(shí)候兩者都看看吧，可以結(jié)合一起看，效果更好。

如何評(píng)價(jià)一幅好的油畫作品，從那幾方面入手！

大概有幾種角度

一、立意 油畫作品大多傳達(dá)作者對(duì)所描繪事物的感受，了解這種感受從而得知作者目的才能對(duì)作品進(jìn)行更好的評(píng)論

二、構(gòu)圖 成功的油畫作品一定有好的構(gòu)圖

三、表現(xiàn) 如造型準(zhǔn)確還是抽象 用色典雅還是明快

四、對(duì)作品的主觀認(rèn)識(shí) 即于自己的感受 簡(jiǎn)單來(lái)講就是你喜歡嗎

五、名作大多有廣泛的影響同時(shí)也是對(duì)前人的繼承 所以透析其背景也是很重要的

你也可以去博寶藝術(shù)網(wǎng)去看看，有很多相關(guān)的資料的。

如何對(duì)幼兒的繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)

第一，興趣是否很高，愿意畫。

幾乎每一位幼兒對(duì)畫畫都有著強(qiáng)烈的興趣，他們總是忘我地創(chuàng)作著，用畫筆畫出他們眼中的世界，或主觀或夸張，極富有新穎性相獨(dú)創(chuàng)性，他們的畫雖然稚拙，卻也妙趣橫生。但幼兒運(yùn)腕用指的能力差，加上知識(shí)面窄，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不深刻，看問(wèn)題比較片面，思維方法非常幼稚，所畫物體不成比例，多為象征性的，粗枝大葉的略釁作畫，他們畫的人常常是大大的頭小小的身體，有的干脆就用一條直線代表一只手臂或一條腿，這些都是正?，F(xiàn)象，他們畫的不準(zhǔn)不像是自然的，這也更能顯示出幼兒所特有的興趣、風(fēng)格。教師要保護(hù)好幼兒的這種繪畫興趣和特點(diǎn)，與幼兒一起分享他們創(chuàng)作的快樂(lè)，尊重他們，以表?yè)P(yáng)為主，局部矯正為輔，不能以*的好壞標(biāo)準(zhǔn)刻板地評(píng)價(jià)幼兒的作品，更不能橫加指責(zé)和隨意改動(dòng)他們的作品。而應(yīng)用"童心"去想幼兒所想，看幼兒所看，感幼兒所感，絕不能以線條整齊不整齊，造型象不象，是不是和老師的范例一樣來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的繪畫作品，而應(yīng)更多地看到作品的內(nèi)容及情趣。

第二，運(yùn)筆是否大膽流暢，不縮手。

大膽流暢的運(yùn)筆，體現(xiàn)出一個(gè)孩子的自信心。孩子存在著個(gè)體差異，教師要做個(gè)有心人，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)微進(jìn)步，并用言語(yǔ)、動(dòng)作對(duì)他們的進(jìn)步表示肯定，讓孩子在這小小的成功中逐步樹(shù)立自信心。

　　第三，想像力是否獨(dú)特，超越了現(xiàn)實(shí)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)人類的進(jìn)步，是知識(shí)的源泉。因此，教育如果不能培養(yǎng)孩子自己開(kāi)拓生活的原動(dòng)力，它就失去了意義。"我們的繪畫作品的作者是三至六歲的幼兒，如果讓幼兒一味的臨摹或在記憶中臨摹別人設(shè)計(jì)的形象，那樣會(huì)促進(jìn)幼兒惰性心理的產(chǎn)生，關(guān)閉想像的閥門，使孩子走入誤區(qū)。在指導(dǎo)幼兒繪畫過(guò)程中，我們經(jīng)?？吹?，幼兒很少想應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣，他們常常是隨意涂抹，添加組合，全憑自己的想當(dāng)然，這是自然的，有時(shí)他們想和滿天的小星星一塊跳舞，給火辣辣的太陽(yáng)編一頂大大的太陽(yáng)帽，幫可憐的丑小鴨找到他的媽媽，給……。在此，教師在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，應(yīng)更多地表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)幼兒的求異思維。

第四，色彩是否艷麗，不受約束。

兒童畫不同于*畫，它滿含著兒童對(duì)周圍事物天真而又充滿熱情的感受，反映了他們幼稚而又大膽的想法。色彩對(duì)幼兒是非常奇妙和具有吸引力的，幼兒的色彩畫不受物體固有色*，他們不懂得色彩的冷暖，畫中充滿著色彩的對(duì)比和夸張的表現(xiàn)，根據(jù)自己的喜好隨意地用鮮艷、強(qiáng)烈的色彩抒發(fā)感情，將畫面渲染得五彩續(xù)紛。一棵大樹(shù)，他們會(huì)用上所有的顏色進(jìn)行涂染，一座小房子經(jīng)過(guò)他們的加工會(huì)變的五顏六色

　　教師在評(píng)價(jià)幼兒繪畫作品時(shí)，要尊重幼兒繪畫特點(diǎn)，善于對(duì)不同幼兒的繪畫作品給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不輕視和忽略任何一位孩子的作品，準(zhǔn)確找出其中優(yōu)點(diǎn)和成功之處，引導(dǎo)幼兒的繪畫表現(xiàn)逐漸走向完美。

如何評(píng)價(jià)兒童畫？

兒童畫是學(xué)生憑著聯(lián)想和想象畫出來(lái)的，不會(huì)有客觀的真實(shí)性，但也不是完全的不真實(shí)。它是“似與不似”之間的一種兒童特有的繪畫語(yǔ)言。這種語(yǔ)言定式是孩子所特有的，是成年人所不具備的，這也是正是兒童畫的魅力所在。美術(shù)教師盡可能創(chuàng)造條件，引導(dǎo)和幫助學(xué)生保持兒童繪畫的魅力，評(píng)價(jià)兒童畫時(shí)要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)；注意學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴變化，通過(guò)評(píng)價(jià)指引學(xué)生更好的發(fā)展。我認(rèn)為教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的兒童畫時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

首先，教師對(duì)兒童畫的評(píng)價(jià)應(yīng)該尊重不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,要有民主的思想。如果教師還是抱著以前那種高高在上的管理者和審判者的態(tài)度，拿評(píng)價(jià)的結(jié)果去給學(xué)生排隊(duì)劃類，那么評(píng)價(jià)嚴(yán)重地影響了美術(shù)的教學(xué)效果。小學(xué)生正處于充滿幻想、敢于創(chuàng)造的年齡。他們的想象可以無(wú)拘無(wú)束，是天性的自然流露，他們的畫在*看來(lái)也許很稚拙，但每一幅畫他們都能解釋很多個(gè)這樣畫的理由。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)耐心傾聽(tīng)學(xué)生的創(chuàng)作意圖。記得教一年級(jí)《下雨了》一課時(shí)，巡視學(xué)生作畫，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生畫得很特別：畫面中的雨是五顏六色的，落在屋頂和地面上，還濺出了水花，兩個(gè)小朋友撐著傘在雨中行走。他畫的雨是與眾不同的。我俯下身，親切地問(wèn)：“為什么你的雨是五顏六色的呢？”他猶豫了一下小聲地說(shuō)：“我很喜歡下雨?？墒牵晔峭该鞯模稽c(diǎn)也不好看。要是雨也能有各種顏色，我就會(huì)更喜歡雨了。”聽(tīng)后，我為學(xué)生的表現(xiàn)力鼓掌，同時(shí)也為自己能及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲而感到慶幸。當(dāng)時(shí)就把這位學(xué)生作業(yè)展示，表?yè)P(yáng)他的這種表現(xiàn)方法。這位小朋友在同學(xué)們佩服的眼光中樂(lè)滋滋的，不好意思的下去了，大大地提高了自信心，從此以后他的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。如果沒(méi)有耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，而上交批改的話，我最多給她打一個(gè)良。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，讓我們的評(píng)價(jià)變得更加的人性化。在教學(xué)中，我們要尊重不同學(xué)生的差異，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，以及對(duì)美術(shù)的興趣！

第二，每個(gè)學(xué)生的兒童畫往往會(huì)有其獨(dú)特之處，他們的每次作業(yè)時(shí)常又會(huì)有其個(gè)人的某些進(jìn)步，作為教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)這些“亮點(diǎn)”，有利于增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。我在點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)時(shí)如盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫中比以前畫得進(jìn)步的地方，并具體地指出這些進(jìn)步，比如說(shuō)這張畫畫得更大了，更細(xì)致了，更大膽了，更完美了等等，給予適當(dāng)?shù)姆Q贊和鼓勵(lì)。在稱贊和鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，不但要有誠(chéng)懇、善良的語(yǔ)言，還應(yīng)該有親切的態(tài)度，如摸摸學(xué)生的頭等，這樣更容易使學(xué)生感到被稱贊和鼓勵(lì)后的滿足。有時(shí)候，學(xué)生的畫并不一定畫得完滿，但是，如果他們完成作品的態(tài)度是非常認(rèn)真的，也應(yīng)該得到鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神。如三年級(jí)的陳煬，他對(duì)美術(shù)的興趣特別濃，每一節(jié)的美術(shù)課都表現(xiàn)出了極高的熱情。但是他的畫畫得確實(shí)不大好，很隨性也很隨意，自己想到什么就畫什么，線條很粗糙。我每次都是在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，給他一些建議。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了很多，成為了班里進(jìn)步最快的孩子。同時(shí)他的這種熱情感染了身邊很多的孩子，我進(jìn)教室時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生對(duì)我說(shuō)，老師我最喜歡上美術(shù)課了。

第三，利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)發(fā)掘新的評(píng)價(jià)方式，讓評(píng)價(jià)的主體多元化。讓學(xué)生積極參與兒童畫的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，提高美術(shù)課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、繪畫技巧、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。比如，利用每次的作業(yè)批改，就學(xué)生本節(jié)課的情況在作業(yè)后寫評(píng)語(yǔ)，教師針對(duì)學(xué)生的作畫感受寫上簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)。有鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，有提出修改意見(jiàn)的評(píng)語(yǔ)。如“你的作品給我?guī)?lái)了美的享受。”“你的畫色彩搭配很好，要是有點(diǎn)創(chuàng)意就好了?！薄澳惝嫷煤苷J(rèn)真，如果把主要的東西再畫大一些就更好了。”兒童畫的評(píng)價(jià)不是一次教學(xué)的結(jié)束，而是一次教學(xué)的開(kāi)始。評(píng)語(yǔ)可以使學(xué)生明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而明白今后要努力的方向。鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)可以讓學(xué)生樹(shù)立信心，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。又如，可以根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)加以設(shè)計(jì)評(píng)價(jià),如低年級(jí)可以帶有一定游戲的趣味性,中高年級(jí)帶有一定深度的思考性,另外在同一學(xué)習(xí)的不同時(shí)段根據(jù)需要也可調(diào)整評(píng)價(jià)的形式。可以根據(jù)一個(gè)班級(jí)中不同學(xué)生的作業(yè)情況的不同,采用不同的評(píng)級(jí)組織形式。在平時(shí)的教學(xué)中我首先把評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和原則告訴學(xué)生，讓學(xué)生能夠有據(jù)可依。低年級(jí)用“滿、艷、多”等簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，而中高年級(jí)則更多的用“構(gòu)圖豐滿、造型完整、色彩豐富”等標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)并且盡可能多地使用美術(shù)專業(yè)詞匯去評(píng)價(jià)藝術(shù)創(chuàng)作。因此，在每一次的繪畫創(chuàng)作完成之后，我都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品貼到黑板上或是放到特定的環(huán)境中，然后同學(xué)之間互相欣賞。這樣近距離的觀察不僅使繪畫者有一種整體的視覺(jué)印象，同時(shí)也可以在與眾多作品的對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。在觀察的基礎(chǔ)上我鼓勵(lì)同學(xué)們相互介紹自己的繪畫內(nèi)容，對(duì)繪畫的結(jié)果自己是否滿意，哪些方面還需要改進(jìn)等等。自我評(píng)價(jià)為學(xué)生搭設(shè)了反思的平臺(tái)，使學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間去重新審視自己的創(chuàng)作思想。

如果說(shuō)學(xué)生自評(píng)有主觀的成成份，那么其他同學(xué)的觀點(diǎn)則像一面鏡子代表了不一樣的視點(diǎn)和思想，因此學(xué)生之間的互評(píng)也是必不可少的，自評(píng)之后我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀后感，暢談欣賞后自產(chǎn)生的聯(lián)想，設(shè)計(jì)出自己去畫會(huì)如何處理等等。最后我會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)作出總結(jié)，肯定對(duì)的評(píng)價(jià)，指出錯(cuò)誤觀點(diǎn)，補(bǔ)充不足之處。我認(rèn)為這樣自己評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、老師補(bǔ)充評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式才是完整的，公平的。

兒童畫評(píng)價(jià)是多元開(kāi)放的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與基本作業(yè)要求的整合。因?yàn)槲覀兊呐囵B(yǎng)目標(biāo)是涵蓋多方面的，評(píng)價(jià)要全面、科學(xué)，評(píng)價(jià)的方式更加民主，也有更大的靈活性，老師可以創(chuàng)造學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。針對(duì)具體的課題設(shè)計(jì)富有個(gè)性的多元開(kāi)放的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法,既讓學(xué)生達(dá)到基本的要求,又促進(jìn)學(xué)生獲得各自個(gè)性特色的發(fā)展。

怎樣評(píng)價(jià)孩子的畫

每當(dāng)聽(tīng)到這些，我的心里不免為孩子感到不平。家長(zhǎng)朋友，您在說(shuō)這些話的時(shí)候考慮到孩子的感受了嗎？您知道應(yīng)該怎樣去評(píng)價(jià)孩子的畫嗎？ 首先，孩子的畫就是孩子的話，他只不過(guò)是使用的是另一種語(yǔ)言去表達(dá)自己的真實(shí)感受，而這種感受來(lái)源于其獨(dú)特的視角和其獨(dú)特的想象，并且受其生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知水平的*。如果你肯傾聽(tīng)，孩子的每幅作品都是繪畫中有話，甚至，那其中的斑斕是你無(wú)法從畫面上看到的。而且，每個(gè)孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及思維方式也是不同的，各有特點(diǎn)，你可能引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)和欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，但是，不能用是與非、對(duì)與錯(cuò)、像與不像來(lái)評(píng)價(jià)孩子的畫，否則會(huì)大大挫傷孩子的自信，使孩子失去興趣，甚至扼殺了孩子的想象，有的孩子畫畫時(shí)不敢下筆就有這方面的原因。 其次，當(dāng)我們看孩子的畫時(shí)，要看是否具有童趣和想象，然后才是技能技巧。孩子學(xué)繪畫的目的不是培養(yǎng)畫家，而是要對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)其全面發(fā)展。事實(shí)證明，孩子的創(chuàng)造性很強(qiáng)，他們的畫的確可以表現(xiàn)出他們的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。小班的孩子不要過(guò)多的干涉，以自由畫為主，涂鴉為輔，著重培養(yǎng)孩子的觀察力。隨著孩子年齡的發(fā)展，要求孩子能力越來(lái)越高。到了大班，孩子才能畫出非常漂亮的具有創(chuàng)造性的畫。中班孩子求知欲越來(lái)越強(qiáng)，他們可以接受很多很多的知識(shí)。在這種情況下，我們應(yīng)該想辦法激發(fā)孩子的興趣，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子學(xué)到更多知識(shí)。 最后，希望家長(zhǎng)朋友不要批評(píng)孩子的畫，要鼓勵(lì)他們，采取循循善誘的方式，讓孩子自己動(dòng)手，他們會(huì)感受到成就感。讓我們一起共同努力，使孩子更好的發(fā)展！