學(xué)習(xí)乘法的目的：將相同的數(shù)加法起來(lái)的快捷運(yùn)算。 乘法的意義： 3×5表示5個(gè)3相加。 5x3表示3個(gè)5相加。 乘法的新意義：乘法不是加法的簡(jiǎn)單記法。 乘法，是指將相同的數(shù)加起來(lái)的快捷方式。其運(yùn)算結(jié)果稱(chēng)為積，“x”是乘號(hào)。從哲學(xué)角度解析，乘法是加

乘法學(xué)得好，數(shù)學(xué)算得巧。下面是一個(gè)快速學(xué)習(xí)并可以讓你牢牢記住乘法表的方法。

2年級(jí)學(xué)乘除法，3年級(jí)學(xué)分?jǐn)?shù)和小數(shù)，周長(zhǎng)和面積，4年級(jí)學(xué)角的度量。 乘法與除法之間的一些規(guī)律： 1，除以一個(gè)數(shù)，等于乘一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 2，因數(shù)×因數(shù)＝積， 積÷因數(shù)＝另一個(gè)因數(shù)； 3，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（縮小）幾倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積就擴(kuò)大（縮小

第1步：首先要知道一些乘法規(guī)律

對(duì)小學(xué)二年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，記熟乘法口訣表有一定難度，也需要一個(gè)過(guò)程，從心理學(xué)角度來(lái)講，時(shí)間和反復(fù)是必要的。然而，只要采取多種巧妙和有效的輔助辦法，會(huì)增加記憶的效果。 這里，我們主要談一談小九九的一些記憶方法。從整個(gè)小九九表來(lái)看，可

0乘以任何數(shù)都是 0 (0x8=0);

小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教材中，表內(nèi)乘除法是全冊(cè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生必須練好的基本功之一。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們大都按順序背熟練有余，但隨意抽背就不順利了。也曾經(jīng)有家長(zhǎng)提到，該如何幫助孩子背口訣？我個(gè)人認(rèn)為口訣不是背的，是用的，也

1 乘以任何數(shù)都是原數(shù)(1x8=8);

一、 用大量的直觀(guān)感性材料引入新概念 五位老師中，我是第一個(gè)上課的。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我所上班級(jí)學(xué)生座位正好是7的倍數(shù)。于是，我引導(dǎo)學(xué)生從身邊的座位中得出幾個(gè)加法算式：7+7,7+7+7,7+7+7+7+7+7+7。然后，讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)這些

10 乘以任何數(shù)都是在原數(shù)后加個(gè) 0 (10x8=80)

一個(gè)因數(shù)乘與另一個(gè)因數(shù),求這兩個(gè)因數(shù)相乘的積 乘法的實(shí)質(zhì)是加法.是幾個(gè)相同的數(shù)加法的簡(jiǎn)便寫(xiě)法. 乘法交換律,乘法結(jié)合律,乘法分配律 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同 都求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算 乘法交換律：兩數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置,積不

第2步：了解二倍數(shù)。

對(duì)于那些成績(jī)較差的小學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)都有很大的難度,其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)類(lèi)的知識(shí)比較多,只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學(xué),是一個(gè)需要養(yǎng)成良好習(xí)慣的時(shí)期,注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是重要的一方面,那小學(xué)數(shù)學(xué)有哪些技巧

從2 數(shù)二倍數(shù)，數(shù)到 20。然后練習(xí) 2 x 6 = 6 + 6 = 12 。 2 x 8 = 8 + 8 = 16

乘法分配律應(yīng)該怎么學(xué)？ (a+b)c=ac+bc. 用乘法的意義來(lái)理解。 例如，要算3×8+4×8，可以分開(kāi)算3個(gè)8加4個(gè)8，也可以合起來(lái)算7個(gè)8。. 其實(shí)，乘法分配律是乘法計(jì)算的依據(jù)，不能僅僅把它看做一個(gè)普通的運(yùn)算定律。

第3步：了解五倍數(shù)。

由于法語(yǔ)數(shù)數(shù)不像我們那么簡(jiǎn)單，所以法國(guó)人是這樣記九九以?xún)?nèi)的乘法的： 1.5×5以?xún)?nèi)，和我們的乘法口訣一樣； 2.含有9的乘法：伸出雙手，手掌面向自己，從左到右十個(gè)手指依次是1（左手大拇指）,2（左手食指）,3（左手中指）,4（左手無(wú)名指）,5（左

從5 數(shù)五的倍數(shù)，數(shù)到 50，把計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在表中，找出規(guī)律，看看能不能找個(gè)技巧記住。

對(duì)小學(xué)二年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，記熟乘法口訣表有一定難度，也需要一個(gè)過(guò)程，從心理學(xué)角度來(lái)講，時(shí)間和反復(fù)是必要的。然而，只要采取多種巧妙和有效的輔助辦法，會(huì)增加記憶的效果。 這里，我們主要談一談小九九的一些記憶方法。從整個(gè)小九九表來(lái)看，可

第4步：網(wǎng)上找個(gè)乘法表，打出來(lái)。

小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教材中，表內(nèi)乘除法是全冊(cè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生必須練好的基本功之一。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們大都按順序背熟練有余，但隨意抽背就不順利了。也曾經(jīng)有家長(zhǎng)提到，該如何幫助孩子背口訣？我個(gè)人認(rèn)為口訣不是背的，是用的，也

把你知道的乘數(shù)都圈出來(lái)。知道了1、2、5、10的倍數(shù)以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)只要再學(xué)21個(gè)乘法例子就行了。記住 7 x 6 和6 x 7相同。

首先，我們要告訴孩子，乘法口訣表又叫“九九乘法口訣表”，顧名思義，這個(gè)表有九行和九列組成。而且，整個(gè)口訣表像一個(gè)樓梯形狀，讓孩子發(fā)現(xiàn)并記住這個(gè)特點(diǎn)，就容易使孩子將整個(gè)表的結(jié)構(gòu)記在腦子里，加深形象記憶。 其次，要告訴孩子，背誦乘法口

第5步：一次選一個(gè)乘法表學(xué)習(xí)。

其實(shí)也不用刻意去給孩子補(bǔ)習(xí)乘除法。首先是對(duì)乘法口訣表要熟記在心。通過(guò)一些解決問(wèn)題的題目讓孩子說(shuō)出為什么用乘法解決，或者為什么用除法解決，這可以參照孩子二年級(jí)的數(shù)學(xué)課本上的例題來(lái)指導(dǎo)孩子。比如，一個(gè)盤(pán)子里有3個(gè)桃子，有4個(gè)盤(pán)子，可

這意為學(xué)習(xí)2的倍數(shù)、3的倍數(shù)……以此類(lèi)推。一開(kāi)始學(xué)簡(jiǎn)單的，比如2、10、5、11的倍數(shù)，同時(shí)你也會(huì)學(xué)會(huì)更難的乘法，比如7的倍數(shù)、8的倍數(shù)等等，然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)了好多乘法例子了。

每天給自己定不少于20到的加減乘除混合運(yùn)算。 明白數(shù)學(xué)公式以及掌握解應(yīng)用題得技巧。 接下來(lái)該學(xué)分?jǐn)?shù)加減乘除了，求采納。

第6步：聯(lián)系生活實(shí)例。

一個(gè)因數(shù)乘與另一個(gè)因數(shù),求這兩個(gè)因數(shù)相乘的積 乘法的實(shí)質(zhì)是加法.是幾個(gè)相同的數(shù)加法的簡(jiǎn)便寫(xiě)法. 乘法交換律,乘法結(jié)合律,乘法分配律 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同 都求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算 乘法交換律：兩數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置,積不

比如 8 周 = 56 天

第7步：讓家人考你乘法表。

這樣會(huì)幫你記憶。讓他們問(wèn)任意四個(gè)問(wèn)題。

第8步：掌握一個(gè)數(shù)的倍數(shù)以后，再按同樣方法學(xué)另一個(gè)。

知道了0、1、10的乘法規(guī)律以后，只有36個(gè)倍數(shù)表需要學(xué)了。

第9步：玩玩數(shù)字游戲。

把所有乘法表掌握以后，玩點(diǎn)游戲讓自己掌握的滾瓜爛熟。用Google搜索“l(fā)earn math facts”（學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)例）來(lái)找些好玩的活動(dòng)和提示。

小提示

看看3+3=6，乘法隱藏在里面了（就像寫(xiě)名字首字母一樣）。這時(shí)就可以寫(xiě)出普通的乘法形式了。

比如你把3加兩次，則3x2

用乘法的原因是，你重復(fù)加一樣?xùn)|西的時(shí)候，可以預(yù)見(jiàn)到結(jié)果，因此可以看成是倍數(shù)（乘法）。如果一直加2，下個(gè)數(shù)就會(huì)比上個(gè)數(shù)多2。數(shù)學(xué)是用來(lái)預(yù)測(cè)總數(shù)和大小的科學(xué)，數(shù)字和字母就像是速記形式的乘法代碼，如同象形文字一樣。字母也是一種速記符號(hào)。

試試找點(diǎn)規(guī)律，記下一系列的倍數(shù)乘法例子。

玩點(diǎn)類(lèi)似Yahtzee、Cribbage的游戲，熟悉一下乘法加法的過(guò)程。

讀出乘法表，錄下來(lái)，睡覺(jué)前聽(tīng)聽(tīng)。

試試在個(gè)小紙條上寫(xiě)下四個(gè)乘法例子，放在不同口袋、襪子里，試著記住哪個(gè)袋子里有哪個(gè)乘法。

如果數(shù)學(xué)題做得多，實(shí)際上也是在練習(xí)過(guò)程中記憶乘法。

和朋友一起記，會(huì)顯得更有趣更容易成功。你們可以共同學(xué)習(xí)一個(gè)乘法，或者互相考不同的乘法表。

成功了以后獎(jiǎng)勵(lì)你自己。但不要因?yàn)橥藮|西而懲罰自己，只要知道答案，再告訴自己就好了。

乘法是加速盤(pán)點(diǎn)存貨清單速度的方法，很多銀行職員或拍賣(mài)家都用。

多親手做做乘法。乘法是為了加速普通寫(xiě)法和加強(qiáng)記憶而出現(xiàn)的。算大量數(shù)據(jù)的時(shí)候，記憶2x3=6更快，但是通過(guò)親手運(yùn)算數(shù)字乘法 (1-9 基本乘法) ，你會(huì)記憶得更快，如果你不知道2x3 是什么含義，數(shù)學(xué)是沒(méi)有意義的。

找個(gè)可以記數(shù)的東西。如買(mǎi)個(gè)算盤(pán)。乘法是用來(lái)批量計(jì)數(shù)的工具，而不是一個(gè)一個(gè)點(diǎn)。不要責(zé)備一個(gè)一個(gè)點(diǎn)的本方法，因?yàn)閿?shù)學(xué)是為了盤(pán)點(diǎn)存貨而發(fā)明的。要教學(xué)生x表示加，也教一些基本知識(shí)，這樣學(xué)生不僅僅只會(huì)記憶，還會(huì)動(dòng)手算。死背硬記乘法是沒(méi)有意義的，如果不知道乘法的意義的話(huà)。

會(huì)算要比會(huì)記來(lái)得有用得多。會(huì)彈莫扎特的曲子，是會(huì)記憶的表現(xiàn)，而會(huì)作曲則是理解創(chuàng)作過(guò)程的表現(xiàn)。不是所有人都是莫扎特，但是要讓學(xué)生理解，而不是死背硬記。

把學(xué)生犯的錯(cuò)，寫(xiě)下錯(cuò)誤之處，不要認(rèn)為學(xué)生一學(xué)就會(huì)，要常常測(cè)試他們。記憶需要多練習(xí)才能進(jìn)步，學(xué)生錯(cuò)的地方就是他們需要多加練習(xí)的地方。教學(xué)生直接記憶法是沒(méi)有作用的。如果不理解乘法，不要用乘號(hào)。

乘法是一種速記法，或用來(lái)表示重復(fù)的加法。 2x10=20 (10個(gè)2相加得20)代表2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20。 這樣寫(xiě)可以省力省時(shí)間。試試寫(xiě)2乘以100的加法形式，就會(huì)理解到乘法的作用有多大了。一開(kāi)始乘法的功用是讓大家快速記憶加法（算數(shù)），而數(shù)學(xué)一開(kāi)始作為地圖測(cè)量術(shù)發(fā)明出來(lái)的，用來(lái)計(jì)算畫(huà)下的物品的總數(shù)。早期數(shù)學(xué)和語(yǔ)言是用口而不是用文字教學(xué)的，后來(lái)為了記載大量莊稼的量和貨幣總數(shù)，也用來(lái)計(jì)算驢的量。如果有250公頃的小麥，要算里面有多少小麥，于是數(shù)學(xué)就被發(fā)明了。數(shù)學(xué)是把數(shù)字信息壓縮并告知你的一種形式，然后可以用來(lái)做各種大規(guī)模的東西，但是數(shù)學(xué)本身的價(jià)值不變。地圖、微模型、代數(shù)碼、新式電腦編程語(yǔ)言、數(shù)學(xué)代碼等等都是數(shù)學(xué)表達(dá)的形式。

x表示的是加起來(lái)，而不是乘。最后你再把它想成乘。 3x2=6 意為兩個(gè)3相加得6，或者3+3=6。 3x2=6 就是這種加法的速記法。

警告

每天盡量不要學(xué)多過(guò)一個(gè)倍數(shù)乘法表，否則可能會(huì)把不同倍數(shù)混起來(lái)。

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不用乘法口訣，那外國(guó)人到底怎么學(xué)的乘法

由于法語(yǔ)數(shù)數(shù)不像我們那么簡(jiǎn)單，所以法國(guó)人是這樣記九九以?xún)?nèi)的乘法的：

1.5×5以?xún)?nèi)，和我們的乘法口訣一樣；

2.含有9的乘法：伸出雙手，手掌面向自己，從左到右十個(gè)手指依次是1（左手大拇指）,2（左手食指）,3（左手中指）,4（左手無(wú)名指）,5（左手小拇指）,6（右手小拇指）,7（右手無(wú)名指）,8（右手中指）,9（右手食指）,10（右手大拇指）。舉例子，如果計(jì)算6×9，則找到代表6的手指（右手小拇指），數(shù)出6左邊的指頭個(gè)數(shù)（5個(gè)），再數(shù)出6右邊的指頭個(gè)數(shù)（4個(gè)），計(jì)6×9＝54；

3.不含有9的乘法：如7×6，7－5＝2，左手伸出2個(gè)手指，6－5＝1，右手伸出1個(gè)手指，這樣，兩手伸出的手指數(shù)為2和1，兩數(shù)相加后乘以10得30。未伸出的手指為3和4。兩數(shù)相乘得12，這樣，30＋12得出7×6的積。再比如8×7=（（8-5）+（7-5））×10+（（5-（8-5））×（5-（7-5）））=56.

怎樣學(xué)乘法口訣快

對(duì)小學(xué)二年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，記熟乘法口訣表有一定難度，也需要一個(gè)過(guò)程，從心理學(xué)角度來(lái)講，時(shí)間和反復(fù)是必要的。然而，只要采取多種巧妙和有效的輔助辦法，會(huì)增加記憶的效果。

這里，我們主要談一談小九九的一些記憶方法。從整個(gè)小九九表來(lái)看，可以按三個(gè)順序去背。

首先，可以豎著背。比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接著背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然后是三三得九，三四十二，一直到三九二十七，如此類(lèi)推，接下來(lái)，依次是四四十六的豎列、五五二十五的豎列、六六三十六的、七七四十九的、八八六十四的、最后九九八十一的。這種方法有個(gè)規(guī)律，幾的豎列，就逐漸增加幾，可以按此規(guī)律幫助記憶。

其次，可以橫著背。比如第一橫行，就一句一一得一，第二橫行兩句，一二得二，二二得四，往下類(lèi)推，第幾行就幾句，最后九句，從一九得九到九九八十一。這種方法也有個(gè)規(guī)律，第幾行，后一句就比前一句增加幾。

第三種方法，就是拐彎背。比如，首先背一一得一，往下一二得二，此時(shí)接著背二二得四，這時(shí)拐彎向下背二三得六、二四得八、一直到二九十八，然后回到一三得三、二三得六、三三得九，再拐彎往下三四一十二，一直到三九二十七，如此類(lèi)推，回到一四得四接著拐彎。這樣背的一個(gè)特點(diǎn)是，從一到九的口訣都有九句，幾的口訣就逐漸增加幾。

為了增加熟練程度，在計(jì)算過(guò)程中有意識(shí)去記憶。還可以采取游戲的方法去記。比如，對(duì)口令的游戲，一人說(shuō)二九，另一人馬上說(shuō)十八。這需要合作學(xué)習(xí)。還可以用卡片練習(xí)

我想學(xué)習(xí)乘法速算怎么辦誰(shuí)會(huì)

很簡(jiǎn)單報(bào)名速算班，一星期搞定，好方法就沒(méi)問(wèn)題了更多追問(wèn)追答追答不想花就去網(wǎng)絡(luò)上找那種速算視頻，很多的什么？ok

小學(xué)乘法口訣表學(xué)習(xí)攻略，教孩子如何快速記

小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教材中，表內(nèi)乘除法是全冊(cè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生必須練好的基本功之一。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們大都按順序背熟練有余，但隨意抽背就不順利了。也曾經(jīng)有家長(zhǎng)提到，該如何幫助孩子背口訣？我個(gè)人認(rèn)為口訣不是背的，是用的，也就是說(shuō)光死記硬背并不能使孩子爛熟于心，而要通過(guò)真實(shí)的用才能印象深刻、脫口而出。那么在孩子初學(xué)之時(shí)，如何幫助他們盡量快而準(zhǔn)確地記憶口訣呢？

一、按順序背誦必不可少。

這對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是難點(diǎn)。中國(guó)人學(xué)乘法可謂是獨(dú)具優(yōu)勢(shì)，由于發(fā)音簡(jiǎn)單，因而瑯瑯上口，對(duì)于文化程度欠缺的老年人尚能運(yùn)用自如，更何況我們這一代見(jiàn)多識(shí)廣的小學(xué)生呢。

二、理解口訣的意義。

在學(xué)習(xí)了乘法的意義之后，相信學(xué)生們對(duì)口訣的意義應(yīng)該能有較好的理解，對(duì)于判斷結(jié)果的大致范圍會(huì)有一定的幫助。例如6×8，表示6個(gè)8或8個(gè)6連加，那么當(dāng)學(xué)生背不出口訣時(shí)，可通過(guò)加法算出結(jié)果，或者通過(guò)它的意義估計(jì)出積的結(jié)果大約在50左右，繼而排除一些不可能的結(jié)果，朝這個(gè)范圍思考口訣。

三、推算出口訣的結(jié)果。

當(dāng)學(xué)生能按順序熟背口訣后，必然會(huì)有若干自己比較熟悉的口訣，例如:

二五一十、九九八十一等，將這些口訣作為參照物，可運(yùn)用推算的方法很快找到與之相鄰的乘法口訣，比如：8×9的結(jié)果想不出，則可思考“9個(gè)9減去一個(gè)9”，也就是“81-9=72”，當(dāng)然得出結(jié)論后不能寫(xiě)上72就算了，還應(yīng)把“8×9”的口訣在心里默念一遍，那么多經(jīng)歷幾次這樣的思考后，“*七十二”這句也將成為銘記于心的口訣了。這樣以點(diǎn)帶面，從若干口訣輻射到所以口訣，效果應(yīng)該會(huì)比較明顯。

四、找積的特點(diǎn)。

我們還可通過(guò)積與因數(shù)的一些特點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生記憶或判斷結(jié)果的正誤。例如：1的口訣完全不需要過(guò)多的記憶，積與另一個(gè)因數(shù)相同；2的口訣結(jié)果都是雙數(shù)，也就是學(xué)生常說(shuō)的“2、4、6、8、10”；5的口訣末尾不是“5”就是“0”，看另一個(gè)因數(shù)，是雙數(shù)則積的末尾是0，是單數(shù)積的末尾就是5。再有就是根據(jù)兩個(gè)因數(shù)來(lái)判斷積的奇偶性，“雙數(shù)×雙數(shù)”積是雙數(shù)，“雙數(shù)×單數(shù)”積是雙數(shù)，“單數(shù)×單數(shù)”積是單數(shù)。當(dāng)然這一判斷方法對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑有些難度，適合思維拓展題，若僅僅是為了判斷積的正確與否，也許孩子們并不愿意用。

五、在游戲中熟練。

我想這應(yīng)該是該年齡段的學(xué)生樂(lè)于接受的一種記憶方式，因?yàn)榧兇獗痴b會(huì)顯得很枯燥，多背一些，孩子就會(huì)由于興趣的降低而思維混亂、錯(cuò)誤百出，老師可以在課堂中運(yùn)用“補(bǔ)口訣比賽”或通過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)小游戲來(lái)幫助學(xué)生提高興趣。在家里，學(xué)生也可下載一些類(lèi)似的網(wǎng)絡(luò)游戲或與家長(zhǎng)玩“算24點(diǎn)”的游戲增加口訣的運(yùn)用機(jī)會(huì)，孩子們會(huì)很快發(fā)現(xiàn)口訣記憶并不那么困難。

六、在實(shí)際生活中運(yùn)用。

正所謂數(shù)學(xué)源自生活，運(yùn)用于生活，乘法口訣的運(yùn)用滲透于我們生活的方方面面，若想更熟練的掌握，課堂是有局限性的，我們當(dāng)讓孩子感受到它在實(shí)際生活中的運(yùn)用價(jià)值，這點(diǎn)需要家長(zhǎng)配合，利用一切與之有關(guān)的機(jī)會(huì)讓孩子運(yùn)用乘法口訣計(jì)算結(jié)果，相信孩子們會(huì)樂(lè)意把他們所學(xué)的知識(shí)在家長(zhǎng)面前展露，體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的價(jià)值是極其快樂(lè)的，這會(huì)激勵(lì)他們學(xué)得更多。

如何讓學(xué)生學(xué)好乘法口訣

首先，我們要告訴孩子，乘法口訣表又叫“九九乘法口訣表”，顧名思義，這個(gè)表有九行和九列組成。而且，整個(gè)口訣表像一個(gè)樓梯形狀，讓孩子發(fā)現(xiàn)并記住這個(gè)特點(diǎn)，就容易使孩子將整個(gè)表的結(jié)構(gòu)記在腦子里，加深形象記憶。

其次，要告訴孩子，背誦乘法口訣表時(shí)，應(yīng)該逐行背誦，而且，每行開(kāi)始的第一個(gè)字一定是以“一”開(kāi)頭的，一共九行，每行都是以“一”開(kāi)頭。這樣，孩子在背誦的時(shí)候就不會(huì)摸不著頭緒了。

其三，還應(yīng)該注意，每列的第一個(gè)式子跟它所在的行有關(guān)。剛才說(shuō)的是每列第一個(gè)字是以“一”開(kāi)頭的，那么，第二個(gè)字呢？我們發(fā)現(xiàn)第二個(gè)字是它所在的行數(shù)，看如圖所框的位置就知道了。通過(guò)二、三項(xiàng)這兩個(gè)特點(diǎn)，可以輕松將每行第一個(gè)式子記住。

其四，要告訴孩子，背誦乘法口訣時(shí)，每行結(jié)束的最后一個(gè)算式都是以相同數(shù)字相乘得出的式子，比如背到第三行，就一定以三三相乘作為最后一個(gè)算式，背到第五行，就應(yīng)該以五五相乘為該行的結(jié)束算式。知道每行的結(jié)束，就馬上反應(yīng)出下行的開(kāi)始。

其五，我們還發(fā)掘出了這樣的規(guī)律，就是橫向看，每一行的第二個(gè)字都是一樣的，比如，第二行，所有的第二個(gè)字都是“二”，第四行，所有的第二個(gè)字都是“四”，這樣教孩子記憶起來(lái)，就會(huì)比較容易一些。

最后，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，就是每一列的得數(shù)，從上到下相差的得數(shù)，恰好是這列算式所在的列數(shù)，比如，在第一列的，從上到下就依次+1，在第三列，從上到下就依次+3，掌握這一規(guī)律，更加有助于孩子的背誦和記憶。