文學(xué)作品中人物形象鑒賞文章的寫作。 1、文學(xué)作品及文學(xué)形象 文學(xué)作品：小說、戲劇、散文、詩歌 作品形象：人物形象、景物形象、事物形象 2、人物形象內(nèi)涵： ①人物形象的性格特征： 如：勤勞、善良、淳樸、忠厚、內(nèi)向、靦腆、懶惰等； ②人物形象

本文我們將從以下幾個(gè)部分來詳細(xì)介紹如何寫一篇人物分析文章：開始、撰寫角色分析、在寫作中運(yùn)用論據(jù)、7 參考

寫一篇人物分析文章需要先通讀一部文學(xué)作品，看看作者通過對話、敘述和情節(jié)揭示了這個(gè)人物的哪些特點(diǎn)。文學(xué)分析文章會聚焦于每個(gè)人物在作品中扮演的角色。主人公是最重要的人物，而與主人公作對的壞人就叫作反派角色。偉大的作家創(chuàng)造的人物有很多面，因此人物分析應(yīng)該圍繞這些復(fù)雜性展開。在人物角色分析文章時(shí)需要記住以下幾點(diǎn)： 部分 1開始

對于人物的理解文學(xué)基礎(chǔ)；比如我喜歡諸葛亮我知道他的優(yōu)缺點(diǎn)做事怎樣怎樣。創(chuàng)新，別具一格，多角度多立場，最后綜合評論，如我不喜歡諸葛亮，我知道他這個(gè)那個(gè)缺點(diǎn)使他沒有完成輔助劉備的大業(yè)。 寫人物，先從背景開始了解他的一切然后再做評論，

第1步：選擇人物。

寫人的文章,要先確定這個(gè)人的特點(diǎn)，你想寫他的哪個(gè)方面。舉個(gè)例子吧。比如你想寫你的一個(gè)好朋友。寫他這個(gè)人很熱心，愛幫助人，那就先構(gòu)思一些例子，比如如何幫助隔壁鄰居家的小孩，如何幫助你還有你班上的同學(xué)，如何幫助馬路上遇上的正要過馬路

學(xué)校老師留的人物分析作業(yè)一般都會規(guī)定好讓你分析哪個(gè)人物。但如果是要你自己選，記住只能考慮故事中的那些動態(tài)角色。扁平人物不適合作為分析對象。扁平人物是指僅有一面的純粹的好人或純粹的壞人，沒有可以考量的復(fù)雜動機(jī)。

如何分析和賞析小說中的人物形象 1、從分析人物的描寫入手。 （1）正面描寫刻畫人物形象。 正面描寫就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，來揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，從而反映作品的主題的描寫。 ①通過肖像描寫刻畫人物形象。

舉個(gè)例子，如果你讀的是馬克?吐溫的經(jīng)典小說《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》，你可以考慮選哈克或者逃跑的奴隸吉姆，因?yàn)樗麄兪菗碛胸S富情緒的動態(tài)角色，行事經(jīng)常出人意表，他們的行為會推動情節(jié)向前發(fā)展。

我知道。我從上小學(xué)時(shí)：“沒關(guān)系，**應(yīng)包括親人，同學(xué)們就開始“大鬧天宮”了、語言。 說實(shí)話。（三）以一件事為線索寫幾個(gè)人，只能算個(gè)小不點(diǎn)兒——“小兵”，大致有以下三種情況，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法、同學(xué)。爸爸看《電 子在

吉姆在阿肯色州碰到的公爵或國王就不是合適的人選，因?yàn)樗麄冊诠适轮袘蚍莺苌伲矝]有表現(xiàn)出豐富的情感，更重要的是，他們是靜態(tài)角色。故事需要一個(gè)幽默的插曲，需要想個(gè)辦法把吉姆和哈克分開，這樣哈克才能迎來好吧，那么，下地獄就下地獄吧！這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，公爵和國王主要是發(fā)揮了這些作用。

同學(xué)們生活中會接觸很多人，特別是自己熟悉的人。他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；有的時(shí)時(shí)為自己；有的鋪張浪費(fèi)，有的儉省節(jié)約……將身邊不同的類型的人用文字真實(shí)地記下來，就是寫人的作文。寫人的作文應(yīng)從以下四個(gè)方面注意把握。 一、

第2步：想著你要分析的人物讀一遍故事。

分析小說中人物性格的方法： 一、人物的性格總是通過描寫手段表現(xiàn)出來的。 二、人物性格往往是在各種矛盾沖突中逐漸展現(xiàn)出來的。 三、小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物性格，還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景和文中的自然環(huán)

即使你以前讀過這個(gè)故事，也需要重讀一遍，因?yàn)閹е粋€(gè)具體的任務(wù)去閱讀可以讓你捕捉到一些新的信息。留意這個(gè)人物的每一次出場，思考以下幾個(gè)問題：

《三國》 諸葛亮：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。：頭戴綸巾，身披鶴氅，手持羽扇，有時(shí)坐一輛四輪小車。 賞析：諸葛亮治國治軍的才能，濟(jì)世愛民、謙虛謹(jǐn)慎的品格為后世各種杰出的歷史人物樹立了榜樣。歷代君臣、

作者是如何描述他們的？

人物形象分析方法 一、通過人物描寫分析人物性格 通過人物描寫分析人物性格是一個(gè) 較淺易的思維過程，但考慮問題的時(shí)候需要注意幾個(gè)細(xì)節(jié)： 1、凡是文中涉及的人物描寫方法都要考慮到，重點(diǎn)是分析主要的描寫方法。 2、要關(guān)注人物描寫時(shí)能展示人物

以《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》為例，你可以想一想哈克是怎樣被描述成一個(gè)鄉(xiāng)下男孩的，但是顯然他在一些有復(fù)雜社會影響的大事上很矛盾，比如奴隸制和宗教。

人物評價(jià)就是對一個(gè)人從品質(zhì)，性格方面進(jìn)行定義。 1.首先，學(xué)生必須真正掌握書中的主要人物和主要情節(jié)。俗話說，巧婦難為無米之炊，腦子里得先有人物相關(guān)情節(jié)的儲備。換句話說要對整本書或整本書中的人物、事件有一個(gè)整體感知。可以在讀完整本書

你要分析的角色與其他角色之間有什么關(guān)系？

如何分析和賞析小說中的人物形象 1、從分析人物的描寫入手。 （1）正面描寫刻畫人物形象。 正面描寫就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，來揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，從而反映作品的主題的描寫。 ①通過肖像描寫刻畫人物形象。

想想在小說的開端和最后哈克和逃跑的奴隸吉姆之間的關(guān)系是怎樣的。想想哈克與他那酗酒、愛打人的父親關(guān)系如何，這道關(guān)系對他的性格塑造產(chǎn)生了怎樣的影響。

媽媽的手 在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎么大，長期的勞動使繭皮爬上了手指，使手背上長了一層淺黑色的皮。 當(dāng)雞叫三遍的時(shí)候，媽媽的手已經(jīng)開始工作了：忙著做早點(diǎn)。

這個(gè)角色的行為如何推動了故事情節(jié)的發(fā)展？

1．細(xì)觀察。細(xì)致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細(xì)地觀察，才能從生活現(xiàn)象的礦藏中發(fā)現(xiàn)碎金璞玉，于泥沙混雜中攫取閃光的寶物。 2．多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書?！白x書破萬卷，下筆如有神。”“熟

哈克是主角，所以顯然他的行為是很重要的。但是哈克的行為表現(xiàn)到底有什么特別？面對同樣的情況，他的應(yīng)對方式與其他人有什么不同？你可以談?wù)勗谀切┤讼氚鸭匪突厮魅松磉厱r(shí)，哈克為何決定解救吉姆。盡管這完全違背了他從小接受的教育，但他還是認(rèn)定奴隸制是錯的。

麥克白夫人是個(gè)極聰明的女性，她深諳其夫的個(gè)性和弱點(diǎn)。在麥克白徘徊在“”與“道德”的兩難之時(shí)，麥克白夫人的鼓勵起到了至關(guān)重要的作用。所以其鼓動言語才會有立竿見影之效。她先以愛情來擠兌麥克白：“從這一刻起，我要把你的愛情看作是同樣靠

這個(gè)角色遇到了哪些掙扎？

也許，他做的真的很普通，但這普通卻堅(jiān)持了12年。12年困境的風(fēng)吹雨打，12年如一日的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，12年從未懈怠的自立自強(qiáng)———2005年日歷快要翻過的時(shí)候，中國人的心被洪戰(zhàn)輝的故事留在了2005，國人用集體性的感動，向一位樸素的青年英雄致以樸素的敬

想想哈克在整個(gè)故事中是如何成長、學(xué)習(xí)的。一開始他很容易掉進(jìn)圈套里，比如裝死。但是后來他就能識破、避開詭計(jì)了，例如他想辦法甩掉虛偽的公爵和國王。

我知道。我從上小學(xué)時(shí)：“沒關(guān)系，**應(yīng)包括親人，同學(xué)們就開始“大鬧天宮”了、語言。 說實(shí)話。（三）以一件事為線索寫幾個(gè)人，只能算個(gè)小不點(diǎn)兒——“小兵”，大致有以下三種情況，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法、同學(xué)。爸爸看《電 子在

第3步：記筆記。

武松一上路，就有了一串串蕩氣回腸的故事：景陽崗打虎、血濺獅子樓、醉打蔣門神、大戰(zhàn)飛云浦、夜走蜈蚣嶺等，每個(gè)事件都使得武松的英雄形象奪人眼目。 金圣嘆非常推崇武松，他說：“武松者，天人也。”并解釋道：“武松天人者，固具有魯達(dá)之闊，林

讀第二遍的時(shí)候，把所有增加主角深度的關(guān)鍵要素都記下來?？梢栽跁膫?cè)欄記筆記，把重要段落劃出來。

在《水滸傳》中，李逵是著墨最多，性格最為鮮明豐滿的人物形象之一。對這位梁山的要將，歷來的評價(jià)很高，或認(rèn)為他最具反抗意識，或認(rèn)為他天真可愛。但筆者閱讀《水滸》數(shù)遍，對這位好漢實(shí)在喜歡不起來——一頭失控的江湖怪獸，這是筆者對他的整體

閱讀的時(shí)候，你可以在手邊放一個(gè)筆記本，這樣就可以把腦海中冒出來的關(guān)于人物的所有想法都記下來。

魯智深的出身及綽號:魯智深，原名魯達(dá)，宋渭州經(jīng)略使種師中帳下提轄官，生得身長八尺、腰闊十圍、面圓耳大、鼻直口方，腮邊一部絡(luò)腮胡須，為人性如烈火，好打抱不平，因三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，為避禍出走，后在五臺山文殊院出家為僧，因背上刺有花繡，

第4步：選擇一個(gè)主要觀點(diǎn)。

要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手： 1、寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，

把與這個(gè)人物相關(guān)的所有筆記放在一起，看看能不能找出其中的主要觀點(diǎn)。這可能就是你這篇人物分析文章的核心論點(diǎn)。想想他們的行動、動機(jī)、結(jié)局。也許你的核心論點(diǎn)是這個(gè)人物如何表現(xiàn)了一個(gè)男孩成長的痛苦，或者是人潛在的善良本性。也許這個(gè)人物向讀者證明了即使是犯過大錯的人也可以、也值得獲得救贖。

回憶是人的一種思想情感。有人說，回憶是一顆酸棗仁，找尋塵封的記憶，會伴隨著物是人非、人情冷暖。記憶的蓋子一經(jīng)揭開，便有絲絲的苦楚；但是當(dāng)你心中還保留著一份美好的記憶時(shí)，回憶起來就像慢慢品嘗一杯蜂蜜茶，很容易感受到回憶所帶來的喜

以《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》為例，你可能會聚焦于文明社會的偽善，因?yàn)檫@部小說本質(zhì)上講的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)從小被教育要支持奴役黑人的男孩通過在河上與吉姆的相處，決定把吉姆當(dāng)作一個(gè)人、一個(gè)朋友，而不是一個(gè)奴隸。哈克自己的父親也是抓住了哈克并"奴役"他，哈克最終逃了出來，這是一個(gè)類似的情況。這也影吉姆的爭取自由之路。社會普遍認(rèn)為哈克逃跑是正義的、符合道德的，但是在鎮(zhèn)上的居民看來，吉姆逃跑卻犯了重罪。故事的主要沖突就隱含在這一矛盾之中。

男得我好像寫得不太好試試吧： 一頭棕色的秀發(fā)，額頭上的劉海顯得格外帥氣。湖水般清澈的眼眸迷倒了許多女生，陽光的微笑使人一看就著迷。白色的T-shirt外套著一件褐色馬甲，下穿一條褐色牛仔褲，再襯上一雙棕色高幫靴，簡直是天衣無縫。 不好別

第5步：列一個(gè)提綱。

我心中的魯迅 一個(gè)是供在“神龕”里的魯迅，他去世不到兩周年，“謚號”就有了許多，多得我必須細(xì)細(xì)打點(diǎn)才能說全?！爸袊幕闹鲗ⅰ薄白钫_、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄”“中國的一等圣人”“新中國的圣人”“隊(duì)伍中最

確定好主要觀點(diǎn)之后，你可以把所有的支撐材料都列到一個(gè)提綱里去。這個(gè)人物在哪些地方表現(xiàn)出你歸納出的特點(diǎn)，在文本上做好標(biāo)記，還有那些與此相矛盾、令這個(gè)角色更有深度的文本證據(jù)也要記下來。

《紅樓夢》是我國古典小說中一部最優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨著，是作者曹雪芹“嘔心瀝血，披閱十載，增刪五次”長期艱辛勞動才給子孫后世留傳下來的一件寶貴的藝術(shù)珍品。 《紅樓夢》出世以后，它所具有的思想藝術(shù)力量，立刻驚動了當(dāng)時(shí)的社會。人們讀它

提綱可以幫你把想法組織起來，繼續(xù)往下分析時(shí)可以保證連貫性。

一篇內(nèi)質(zhì)不錯的文章，字跡可憎，其分值往往不理想。為何？其一，字和卷面差，按評分要求要扣分，其二，試卷的“面目”在一定程度上控制著閱卷者打分的情緒。美觀整潔的書寫是文章最好的“外衣”，它對閱卷者評分印象的形成是直接有效的：首先，筆劃

部分 2撰寫角色分析

如何分析和賞析小說中的人物形象 1、從分析人物的描寫入手。 （1）正面描寫刻畫人物形象。 正面描寫就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，來揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，從而反映作品的主題的描寫。 ①通過肖像描寫刻畫人物形象。

第1步：先寫引言。

【描寫教師】 徐老師快滿四十歲了，長年的辛勤教學(xué)勞動，給她眼角留下了淺淺的魚尾印跡；不過，她那豐厚油亮的短發(fā)，那雙雖是單眼皮然而秀氣明亮的眼睛，以及高而長的鼻梁下那張經(jīng)常有力地抿住的嘴，乃至于微微有點(diǎn)上翹的下巴，都仍然顯示著青春

牢記你的核心論點(diǎn)是什么，準(zhǔn)備一個(gè)介紹性的段落，交代一下你選擇的人物以及這個(gè)人物在整部作品中扮演的角色。

引言段應(yīng)該交代你分析的主題和核心論點(diǎn)，并給出足夠的背景信息，讓讀者產(chǎn)生閱讀興趣。

第2步：描述一下人物的外貌特征。

描述一下你要分析的人物長什么樣，說說這種外貌反映了他的什么特點(diǎn)。一定要直接從作品中引用原文或者用自己的話轉(zhuǎn)述。

想想哈克破爛的衣衫，這一點(diǎn)反映了什么情況。說說哈克如何男扮女裝到鎮(zhèn)上打探消息，這次變裝對于哈克這一角色的分析又會有什么影響。

第3步：介紹一下人物的背景。

如果可以的話，把人物成長經(jīng)歷的細(xì)節(jié)也寫進(jìn)去，有些細(xì)節(jié)可能必須要介紹。人的成長經(jīng)歷不可避免會影響他們的個(gè)性和個(gè)人發(fā)展，因此介紹一下人物的成長經(jīng)歷很有必要。這個(gè)人何時(shí)在哪里出生，在哪里長大？接受了怎樣的教育？過往的經(jīng)歷對他的言談舉止有何影響？

寫一寫哈克與他父親之間的關(guān)系，與收養(yǎng)他的道格拉斯寡婦和華珍小姐之間的關(guān)系。這些人對哈克的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？哈克酗酒的父親和后來照顧他的幾位保守的女士之間的反差形成了一張很有意思的社會行為圖譜，想想哈克自己的信念和行為在這張圖譜上處于什么位置。

第4步：寫一寫這個(gè)人物使用的語言。

分析一下這個(gè)人物在整部作品中使用的語言。是從頭到尾沒有變化，還是中途有所改變？

哈克的語言風(fēng)格顯然是個(gè)平民小男孩，而且說話方式經(jīng)常令道格拉斯寡婦不滿。他在教堂里努力聽從她的教導(dǎo)、規(guī)范舉止，但還是會經(jīng)常犯錯，他的言語行動表明他其實(shí)遠(yuǎn)不如自己裝得那么文明，離寡婦希望他成為的那種人也很遠(yuǎn)。

第5步：寫一寫這個(gè)人物的性格。

他是感性派還是理性派？他的言行舉止表現(xiàn)出什么樣的價(jià)值觀？他有目標(biāo)或野心嗎？寫得具體一些，一定要從作品中引用原文或者用自己的話轉(zhuǎn)述。

哈克?費(fèi)恩曾努力遵守社會規(guī)范，但到最后他的行為還是遵從了內(nèi)心情感。明知違反法律的情況下，他還是決定解救被送回主人身邊的吉姆，因?yàn)樗嘈偶凡辉摫慌邸＿@是哈克自己做出的決定，與社會教給他的價(jià)值觀截然相反。

第6步：分析這個(gè)人物與其他人的關(guān)系。

想想這個(gè)人物與其他人在故事中的關(guān)系。他是一個(gè)領(lǐng)袖還是跟隨者？他有親近的朋友和家人嗎？用文本中的例子加以分析。

第7步：描述一下這個(gè)人物在整個(gè)過程中的變化或成長。

大部分主角都會在故事中經(jīng)歷矛盾。 有些矛盾是外部的，可能是由他無法掌控的力量所引發(fā)，也可能是由周圍的環(huán)境和身邊的人所造成的；有些矛盾是內(nèi)在的，這個(gè)人物自己在情感或行動方面的自我掙扎。 這個(gè)人物在最后變得更好還是更壞了？文學(xué)作品中難忘的人物通常都是有成長或變化的。

哈克的外部矛盾都集中在河上漂流的那段經(jīng)歷，生理上的困境、中途遇到的災(zāi)禍、多次陷入窘境和陷阱等等。在哈克決定幫助吉姆脫離奴役爭取自由時(shí)，他的內(nèi)在矛盾達(dá)到頂點(diǎn)。在故事中這是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)刻，哈克決定遵從內(nèi)心而不是社會道德。

第8步：收集支撐材料或證據(jù)用于分析。

一定要用原文中的具體例子來支撐你對這個(gè)人物的看法。 引用原文來證明你的觀點(diǎn)。 如果作者讓這個(gè)人物很粗心，你得舉出具體例子來證明這個(gè)人物具備這個(gè)特點(diǎn)，可以直接從作品中引用原文或者用自己的話轉(zhuǎn)述。

部分 3在寫作中運(yùn)用論據(jù)

第1步：用文本證據(jù)來支撐你的寫作。

就是說你應(yīng)該從你要分析的文本中摘錄一些原文來支撐你的論點(diǎn)。

引用原文可以增加寫作者的公信力，也可以更有力地支撐你的論點(diǎn)。

第2步：用PIE方法。

也就是先提出一個(gè)觀點(diǎn)（Point），再舉例說明（Illustrate），可以引用原文，然后解釋（Explain）一下這段引文如何佐證了你的觀點(diǎn)。

舉個(gè)例子，你可以這樣寫：哈克?費(fèi)恩通過撐木筏的經(jīng)歷獲得了一個(gè)重要的新身份。他強(qiáng)調(diào)：“在這樣的筏子上當(dāng)伙計(jì)，那才真的是神氣哪。”這句話表明他將自由、驕傲與自己的木筏聯(lián)系了起來。

第3步：把引文穿插到你自己的話當(dāng)中。

在一篇學(xué)術(shù)論文中，引文絕不能是孤立的句子。相反，你應(yīng)當(dāng)用自己的話把引文“包裹”在中間，引文前面或后面應(yīng)該是你自己的話。

錯誤：“在這樣的筏子上當(dāng)伙計(jì)，那才真的是神氣哪?！?p class="wyds0" >正確：他強(qiáng)調(diào)：“在這樣的筏子上當(dāng)伙計(jì)，那才真的是神氣哪。”

正確：“在這樣的筏子上當(dāng)伙計(jì)，那才真的是神氣哪?！惫藦?qiáng)調(diào)。

第4步：不要過度引用。

你自己的話應(yīng)該占文章總篇幅的大約90%，另外10%留給直接引用。引文太多會讓論文力度減弱，也會顯得你很懶，老師很可能會因此給你打低分。

小提示

先寫一份草稿，整理一下你的分析思路，然后潤色一遍，再交給老師。

用文本中的具體例子來支撐每個(gè)觀點(diǎn)。

用心組織你的文章。寫一段能夠吸引讀者往下讀的引言。每個(gè)段落一定要圍繞一個(gè)中心主題展開。用一個(gè)有力的結(jié)論來收尾。

故事里的人物也有缺點(diǎn)。分析缺點(diǎn)可以使人物的性格分析更有深度。

參考

http://www.teachingcollegeenglish.com/2008/02/28/how-to-write-a-character-analysis-and-a-personnel-review/

http://www.wilhelmreichtrust.org/character_analysis.pdf

http://www.teachingcollegeenglish.com/2008/02/28/how-to-write-a-character-analysis-and-a-personnel-review/

http://www.scholastic.com/teachers/lesson-plan/understanding-character

https://owl.english.purdue.edu/owl/resource/697/01/

http://eolit.hrw.com/hlla/writersmodel/pdf/W_S0702.pdf

http://www.shoreline.edu/doldham/101/HTML/PIE%20Parts.htm

擴(kuò)展閱讀，以下內(nèi)容您可能還感興趣。

什么是人物評價(jià),怎么寫？具體一點(diǎn)，謝謝！

人物評價(jià)就是對一個(gè)人從品質(zhì)，性格方面進(jìn)行定義。

1.首先，學(xué)生必須真正掌握書中的主要人物和主要情節(jié)。俗話說，巧婦難為無米之炊，腦子里得先有人物相關(guān)情節(jié)的儲備。換句話說要對整本書或整本書中的人物、事件有一個(gè)整體感知?？梢栽谧x完整本書后，對主要人物及其各自對應(yīng)的主要情節(jié)做一個(gè)梳理。

2.其次，把握情節(jié)的框架，基本上能簡單得說清楚事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果即可。掌握了情節(jié)，就可以通過情節(jié)來分析人物性格特征了。能把人物性格和相關(guān)情節(jié)聯(lián)系起來才是真正讀懂，如果機(jī)械記憶人物的性格特征必然收效甚微。

3.最后，在寫作短文的時(shí)候一定要記住兩點(diǎn)——1.觀點(diǎn)明確、集中；2.條理清晰。

觀點(diǎn)明確、集中，指的是評價(jià)人物要抓住人物某一方面的特征來寫，不能眉毛胡子一把抓，羅列了一大堆人物特征，結(jié)果卻哪個(gè)都沒說清楚。因?yàn)樾《涛牡钠?，只能集中寫人物某一方面的特征，才能把觀點(diǎn)寫清楚，才能真正聯(lián)系相關(guān)情節(jié)，最重要的是才能讓判卷老師看出你讀過書了。

擴(kuò)展資料：

人物形象分析論文的寫作方法：

1、從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象。

（1）人物描寫的方法：①正面描寫，一般包括外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物事環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。

（2）各種描寫手法的作用：①外貌、神態(tài)、動作描寫：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。②語言描寫：A、刻畫人物性格，反映人物心理省去，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。B、描摹人物的語態(tài)，使形象栩栩如生、躍然紙上。③心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。④細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物的某一特征

2、從分析人物活動的環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格形成的原因。

環(huán)境是人物活動和故事發(fā)生發(fā)展的場所。特定的人物總是在特定的環(huán)境中成長起來的，所以對小說環(huán)境描寫的分析，也是理解人物形象的一個(gè)重要方面。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境主要包括人物活動的時(shí)間、地點(diǎn)、景物等，有時(shí)起渲染氣氛的作用。社會環(huán)境主要是渲染時(shí)代特征。另外環(huán)境對人物性格的體現(xiàn)也起著強(qiáng)化作用，作者為了表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的性格，往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格。

3、從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。

情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感*的沖突以及同此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象，可以從情節(jié)入手

根據(jù)故事情節(jié)分析人物性格特征，必須注意以下四點(diǎn)：

第一，全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)

第二，注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析。

第三，分清主次，把握其主要性格特征。

第四，把握人物性格的發(fā)展變化。

4、從人物間的關(guān)系入手，分析人物性格。

許多小說作品所提供的人物往往不止一個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。

5、從分析小說的主題入手，揣摩作者的評價(jià)。

主題是小說的靈魂。小說的主題往往是通過作品中人物的活動體現(xiàn)出來的，因此通過分析小說的主題，揣摩作者的創(chuàng)作意圖，可以正確把握人物的性格特征。

如何分析和賞析小說中的人物形象

如何分析和賞析小說中的人物形象

1、從分析人物的描寫入手。

（1）正面描寫刻畫人物形象。

正面描寫就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，來揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，從而反映作品的主題的描寫。

①通過肖像描寫刻畫人物形象。

肖像描寫它的作用不只是在于勾畫出這個(gè)人物的外部特征，而是為了更好的以“形”傳“神”。

例如《故鄉(xiāng)》中對閏土的描寫：“十一二歲，紫色圓臉，項(xiàng)帶銀圈，有一雙紅活圓實(shí)的手，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去??”這寫出的是一個(gè)活潑、勇敢、英俊的少年。而中年閏土卻變成：

“身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提一個(gè)紙包和一只長煙管，手又粗又笨，而且開裂，像是松樹皮了”

。這是一個(gè)飽經(jīng)憂患、歷經(jīng)滄桑，已變得麻木遲鈍而又非常自卑的人了。小說通過對閏土的肖像描寫，生動地表現(xiàn)了他性格的巨大變化，從而揭示了帝國主義和封建勢力給人民造成了苦難。

②通過語言描寫刻畫人物形象。

例如：小說《守財(cái)奴》中有幾處個(gè)性化語言描寫，如“咱們中間可有些小小的事情辦一辦。對不對，克羅旭？”“是呀，是呀，小乖乖。我不能讓事情擱在那兒牽腸掛肚。你總不至于要我受罪吧?！薄??我覺得更滿意。我按月付你一百法郎的大利錢。這樣，你愛做多少臺彌撒給誰都可了！??”“克羅旭，你這些話保險(xiǎn)沒有錯嗎？可以對一個(gè)孩子說嗎？”句句話語，把一個(gè)貪欲十足的守財(cái)奴形象刻畫得淋漓盡致。

③通過動作行為刻畫人物形象。

例如：小說《守財(cái)奴》中“搶梳妝匣”一處動作描寫：“老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！边@一“縱”一“撲”寫得生動極了，使人如見其形，如窺其靈魂，把一個(gè)金錢狂形象塑造的栩栩如生。

（2）側(cè)面描寫刻畫人物形象。

側(cè)面描寫，概括地說就是通過他人的言行，來間接刻畫人物的描寫。

例如《林黛玉進(jìn)賈府》中對賈寶玉的形象刻畫，就使用了側(cè)面描寫的方法。

林黛玉從王夫人口得知賈寶玉是一個(gè)孽胎禍根，是一個(gè)混世魔王；從母親口中得知賈寶玉頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混。結(jié)果一見，卻是面如中秋之月，色如春曉之花。這些側(cè)面描寫的目的是欲揚(yáng)先抑，它極大地豐富了人物形象，突出了林黛玉對賈寶玉的認(rèn)同感。

2、從分析小說的故事情節(jié)入手。

小說的故事情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。閱讀小說，

既要緊緊抓住人物某個(gè)動作或某個(gè)事件，同時(shí)，也要注意小說情節(jié)的曲折跌宕。高考中涉及到的小說往往是微型小說，雖然它寫的是小題材，擷取的是生活中的一個(gè)小片斷，卻是生活內(nèi)容的高度濃縮，應(yīng)該說正是這高度濃縮的故事情節(jié)凸顯了人物形象。

例如小小說《同意》：秘書送進(jìn)一份文件。王廠長像往常一樣拿起筆輕松熟練地在上面寫下“同意”二字。突然，他睜大了眼睛，筆從他無力的手中滑到了辦公桌上。第二天，他離開了他熟悉的辦公室。這篇小小說故事情節(jié)簡單，但卻把一個(gè)只知“同意”的糊涂廠長形象刻畫得栩栩如生，從而諷刺了社會上一部分官員不分具體事件，只知道動用手中的權(quán)力，結(jié)果輸?shù)靡凰康男蜗蟆Ｓ纱丝梢?，小小說的故事情節(jié)常常是以小見大，以微見著，所以閱讀時(shí)，必須透過情節(jié)來分析人物形象。

3、從分析小說的環(huán)境入手。

環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。人物的活動，事件的展開，總是在一定社會環(huán)境、自然環(huán)境中進(jìn)行的。小說的環(huán)境描寫除了有交代故事的時(shí)代背景、渲染氣氛的作用外，還有烘托人物性格的作用。

例如孫梨《荷花淀》開篇水生嫂“月下編席”那段環(huán)境描寫，景色被渲染得很有詩意：“這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一*。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香?！边@段描寫很有詩意，它使人物猶如仙子，與明月、清風(fēng)、銀白的水、透明的霧以及清清的荷香，共同構(gòu)成了妙不可言的詩的境界；同時(shí)，這景色又與具有著人情美的人物交相呼應(yīng)，彼此映襯，有力地烘托出了人物的心靈美。

在小說三要素人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境中，人物形象是最主要的要素。閱讀小說時(shí)，只有把握人物性格特點(diǎn)，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容。

一篇描寫人物的文章、、600字以上的、、、

媽媽的手

在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎么大，長期的勞動使繭皮爬上了手指，使手背上長了一層淺黑色的皮。

當(dāng)雞叫三遍的時(shí)候，媽媽的手已經(jīng)開始工作了：忙著做早點(diǎn)。臨近中午，她的手又工作了：忙著做午飯。下午，她的手又開始工作了：忙著做晚飯。夜晚，當(dāng)明月高懸的時(shí)候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服。總之，媽媽的手時(shí)時(shí)刻刻工作著。

媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛的手。記得一個(gè)寒冬的下午，天氣比較冷。我在做作業(yè)，媽媽在做針線活。

夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了，怕把作業(yè)做壞。這時(shí)，媽媽走到了我身旁，關(guān)心地對我說：“冷嗎？”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時(shí)，我覺得無比暖和。在她的鼓勵下，我終于認(rèn)真地完成了作業(yè)。

記得還有一個(gè)隆冬的早晨，天氣很冷。為了御寒，我和伙伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腳跌進(jìn)了石灰坑。我好不容易把腳提出來，可皮靴里已塞滿了石灰?！安荒艽┝恕保夜麛嗟匕哑ぱッ摰?，準(zhǔn)備要媽媽給我洗，又一想：媽媽會批評我的。最后，我想出了一個(gè)兩全其美的辦法，把皮靴藏到門縫里，等天氣暖和一點(diǎn)再洗。第二天，天氣稍微暖和一點(diǎn)，我就去洗皮靴。但門縫里皮靴的影子都沒有。 我著急得差點(diǎn)哭起來，過了一會兒，鎮(zhèn)靜下來，就到別處去找。剛找到后門，就聽見熟悉的“唰、唰、唰”聲。這不是媽媽的手工作時(shí)的聲音嗎？我隨著聲音走去，在天井里，我發(fā)現(xiàn)了媽媽，她正在為我洗皮靴。她的手凍得紅紅的，裂開了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說：“媽媽，我來洗?！眿寢岅P(guān)心地說：“振振，我來洗。”我怎么也不答應(yīng)，可是，她已經(jīng)把皮靴和刷子奪去了。最終，還是媽媽洗了。她洗完后，又一絲不茍地烤皮靴，當(dāng)我重新穿上皮靴時(shí)，眼睛已被淚水模糊了。

也許在每個(gè)人的千帆過境處,都會漂過無數(shù)五顏六色的帆與影,它總讓我們的心靈隨涓涓不絕的流水而動,讓我們的眼睛伴浩瀚無際的美景而行,同時(shí)也讓我們的思想在無形之中接受了風(fēng)雨的洗禮

怎樣寫好寫人的文章

1．細(xì)觀察。細(xì)致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細(xì)地觀察，才能從生活現(xiàn)象的礦藏中發(fā)現(xiàn)碎金璞玉，于泥沙混雜中攫取閃光的寶物。

2．多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟。”我們強(qiáng)調(diào)既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進(jìn)去，理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝，語言特點(diǎn)”等。

我讀書、學(xué)習(xí)、積累知識一般是用快速閱讀法，這里說的快速閱讀不是簡單地閱讀速度快，跟略讀、跳讀掃讀等有著本質(zhì)的區(qū)別?？焖匍喿x是一種科學(xué)高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法。快速閱讀不僅體現(xiàn)在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對抓住文章段落的脈絡(luò)和重點(diǎn)有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。掌握速讀記憶之后，可以把閱讀效率提高很多倍，無論是閱讀素材積累還是學(xué)習(xí)，都有極大的幫助的，特別是對于時(shí)間緊張的高中生來說，非常有必要練習(xí)提高一下。具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》，我自己用的是這個(gè)。

閱讀對于一個(gè)人的成長是非常重要的，尤其是中學(xué)生，加強(qiáng)課外閱讀，是非常必要的，閱讀從大的作用來說，滋養(yǎng)著人的心田，提高自我修養(yǎng)，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，終生收益，從小的方面來說，中學(xué)生閱讀可以增加知識面，提高語文素養(yǎng)，尤其對于寫作有著不可低估的作用。

3．常練筆。經(jīng)常練筆是提高作文水平的關(guān)鍵。要想入作文的大門，并求得不斷進(jìn)步，更重要的是多練。諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫一篇?！边@就道出了作文實(shí)踐出真知的道理。寫日記是一種有效的練筆方式，天天堅(jiān)持寫日記，以后作文就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

任選莎士比亞任何一個(gè)作品的任一人物寫一篇800字的文章，進(jìn)行人物的分析評價(jià)等，求大神幫忙

麥克白夫人是個(gè)極聰明的女性，她深諳其夫的個(gè)性和弱點(diǎn)。在麥克白徘徊在“*”與“道德”的兩難之時(shí)，麥克白夫人的鼓勵起到了至關(guān)重要的作用。所以其鼓動言語才會有立竿見影之效。她先以愛情來擠兌麥克白：“從這一刻起，我要把你的愛情看作是同樣靠不住的東西。”繼而，又用一個(gè)軍人最忌諱的懦弱來激將麥克白：“你寧愿像一只畏首畏尾的貓兒，顧全你所認(rèn)為的生命的裝飾品的名譽(yù)，不惜讓你在自己眼中成為一個(gè)懦夫追問謝謝大神