這樣寫。火把、動物油燈、植物油燈、蠟燭、煤油燈，煤氣燈到白熾燈、日光燈、蒸汽燈。 自從人類學會鉆木取火以來，照明經(jīng)歷了從火、油到電的發(fā)展歷程。照明工具經(jīng)歷過無數(shù)的變革，出現(xiàn)過火把、動物油燈、植物油燈、蠟燭、煤油燈到白熾燈、日光燈

綜合性文章（或論文）是一種把來源各異的資料和想法匯集成一個連貫的整體的文章。寫綜合性論文需要消化吸收多種信息并把它們組織好并呈現(xiàn)出來的能力。我們在高中和大學時就已經(jīng)開始開始培養(yǎng)這種能力了，隨著發(fā)展這種能力還可以體現(xiàn)在成商務和廣告語言之中。下面是寫綜合性論文的一些具體方法。第1步：了解綜合性文章的種類。

如何寫好文獻綜述摘要：文獻綜述是一篇論文必不可少的組成部分，它也是我們評定其是否優(yōu)秀的重要準則。掌握文獻綜述的正確書寫方法，不僅可以使我們進一步熟悉文獻的查找和資料的積累方法，而且可以提高自身的歸納、分析能力與獨立科研能力，從

綜合性文章可以被分類如下：

一、作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學子的共同體會。 (一)語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯

說明/背景知識綜合。這類文章將信息整合，并且以引人深入思考的方式呈現(xiàn)來幫助讀者理解主題。這種文章并不是要論證某個特定的觀點，就算是有論點，在文章中也只不過是微不足道的一部分罷了。有些商業(yè)文章采用這種形式，盡管他們需要有一種觀點或態(tài)度，但更想以低調(diào)的方式來呈現(xiàn)。

說明文，即用來解釋或說明事物、理論、方法、過程或某種抽象概念的文章。說明文的基本目的就是說清楚。也就是說，要讓人看了文章后對文章中解釋或說明的對象有清晰明確的認識。這就決定了說明文的基本特征是客觀和科學。 說明文首要的一點是明確

論據(jù)綜合。這種綜合文章有著強有力的論點陳述，并且表達了作者的觀點。它將不同渠道搜集來的有關(guān)資料有序組織并邏輯的支持論點。有些商業(yè)文書，比如意見書經(jīng)常采用這種形式。

在這節(jié)有關(guān)漢字的綜合性學習課我知道了一個因為寫錯漢字而發(fā)生的造成不良后果的事例和笑話：1930年5月，蔣介石、馮玉祥、閻錫山在河南南部進行了大規(guī)模的中原大戰(zhàn)，在馮玉祥的一位作戰(zhàn)參謀在擬定命令時誤把“沁陽”寫成“泌陽”，導致馮玉祥在中原大

回顧。這種短文通常是為了一篇辯論性的綜合文章做初步準備而寫，回顧短文討論了以前所寫的相關(guān)話題文章，辯證的分析所涉及的資料。它沒有說明的論點通常還需要更多的研究，話題相關(guān)的問題也還需要進一步的定義和探究。這種文章通常應用在社會科學和醫(yī)學文章中。

遨游漢字王國 這個星期，在語文老師的帶領(lǐng)下，我和同學們一同去遨游了漢字王國，感受到了漢字的無窮魅力。 在本次綜合性學習中，我們閱讀了許多則閱讀材料。其中，給我留下印象最為深刻的，是《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》。這篇文章建德市清朝光緒年間，有

第2步：為一篇綜合性短文選一個合適的主題。

包括：記敘文、抒情文、議論文、說明文、應用文。 （一）、記敘文：是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。 1、記敘文的分類 （1）從內(nèi)容及表達方式分： ①簡單記敘文 ②復雜記敘文 （2）從寫作對象的不同

你的文章主題范圍不能太狹窄，要能夠有將幾個相關(guān)的資料整合在一起的空間；也不能太寬泛，以免放入的資料零零散散，不成體系。

綜合性學習的收獲和感受在這一輪綜合性學習中，我們大家團結(jié)合作，用于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長了見識，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學習雖然結(jié)束了，但從這一次綜合性學習的活動當中，我們卻有了許多收獲。 通過這次綜合性學習

如果你可以自由選擇主題，那么一些初步的閱讀或許可以幫助你決定寫什么。但是如果你是寫課程相關(guān)的綜合性文章，很可能被指定了某個主題，或者需要從一個主題單中選擇。

今天，我們學了《鑿壁借光》的故事，故事分為兩個部分，大概是這樣的：主人公匡衡勤奮好學，家里卻很窮，沒錢買蠟燭便鑿開自家的墻壁，用隔壁家的燭光看書；匡衡去同鄉(xiāng)家里當工人，但是不要錢，只要把他的書借給了匡衡就行。主人答應了，匡衡才

第3步：細心選擇資料并閱讀。

托福作文寫作應該分為三個層次，也就是我們確定中心思想后應該找三個理由來支持。托福寫作還有一個五段論，第一段為中心思想，二三四為支持段落，第五段總結(jié)觀點。這個就是所謂的八股文。但是形式不能太明顯，在表達中多加入自己的思想，八股文

一般來說你需要為短文尋找至少三個資料，或者視你將用于準備和寫作這篇短文的時間而定，可能增加一到兩個。尋找這些資料與你要寫的短文論點之間的聯(lián)系。

文獻綜述可以分幾步： 一、下載大量相關(guān)的國內(nèi)外這方面的研究文獻，詳加閱讀； 二、對已有研究心中大概有數(shù)后，就可以對其進行劃分為幾個大類； 三、文獻綜述寫作第一步要說明要研究問題的背景，需要解決的問題是什么要說清楚； 四、針對這些問

第4步：論點陳述。

新聞與學校語文課的作文是很不相同的。作文只要文字通順、敘述清楚、筆調(diào)優(yōu)美，就是好作文，不一定要求真實，也不是為了發(fā)表。新聞是新近發(fā)生的事實的報道，要面對廣大讀者，考慮他們的興趣，同時還負有宣傳黨的政策的任務；新聞的體裁也相對分

你的論點應當作為短文的主要觀點來呈現(xiàn)。論點陳述要圍繞主題展開并陳述你自己關(guān)于主題的想法。它應當是一個完整的句子。

綜合素質(zhì)作文評分標準 教師資格考試寫作評分標準： 一類文(50-41) 切合題意、中心突出、內(nèi)容充實、感情真切、結(jié)構(gòu)嚴謹、語言流暢、字跡工整。 二類文(40-31) 符合題意、中心明確、內(nèi)容較充實、感情真實、結(jié)構(gòu)完整、語言通順、字跡清楚。 三類文(

視具體情況將論點陳述放在文章的最開始那句或者第一段的最后一句。

人教版八年級下冊語文第二單元綜合性學習： 作文題目是《我心目中的春》和《在這個不尋常的春天里》。 主題都是一些綜合實踐活動類的 參考書上本單元的細作主題是“象征”。即血會利用象征的手法寫文章。 呵呵，我也是八年級的（用的是人教版），

第5步：重新讀一讀你找的那些資料，當你找到具體的，可以支持你論點的句子時，把它們記下來。

語文及格容易，高分難！ 希望對你有用 學習語文的幾點技巧 語文的學習實際上是一個語文素質(zhì)、語文能力提高的過程，而語文素質(zhì)、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質(zhì)和語文能力，也就是學好語文了。 讀，即

第6步：概述文章的組織結(jié)構(gòu)。

語文及格容易，高分難！ 希望對你有用 學習語文的幾點技巧 語文的學習實際上是一個語文素質(zhì)、語文能力提高的過程，而語文素質(zhì)、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質(zhì)和語文能力，也就是學好語文了。 讀，即

你可以寫一個正式的提綱，或者只是在腦海里面構(gòu)思好。但是你一定要想好怎么組織論點可以讓你論證的效果更好。下面有一些能幫助你更好完成短文的方法，或許你可以選一兩個：

參考： http://www.newxue.com/kewen/1241579589501.html【漢字王國之旅】今天有幸到“漢字王國”轉(zhuǎn)了一圈，你還別說，收獲還挺大呢！不但了解了漢字的歷史、演變過程，還領(lǐng)略了許多關(guān)于漢字的奇聞軼事，真是讓我大開了眼界。（概括介紹在“漢字王

摘要。這種形式可以將你的相關(guān)資料概括呈現(xiàn)，為你的論點提供越來越有力的論證。它為你的觀點提供明確的支持，但是往往不陳述你的觀點。這種形式在背景和回顧短文中最為常見。

一、 變“要我寫”為“我要寫： 長期以來一提到寫作文 ，學生普遍存在不愿寫作文的想象，老師布置寫作文總是呲牙抽氣，完全是一種應付心理，老師要求寫多少就寫多少，寫完也從來不自己讀一讀作文中到底寫了些什麼，錯別字滿篇，這就是“要我寫”的表

例證。這大概是一種具體的敘述，你從資料中引用一些內(nèi)容來為自己的觀點提供最主要的支持。如果有必要的話，你可以用不止一個例子。但是你千萬別把自己的文章變成支持你主題的例子的簡單堆砌。

結(jié)合自己對測控技術(shù)與儀器的認識,寫一篇該專業(yè)在某一領(lǐng)域應用的綜合性文章,2000如何答題 獲取采納 使用財富值 玩法介紹 知道商城 知道團隊 合伙人認證 高質(zhì)量問答

原因列舉。這是指從你的論文主題發(fā)散出的一系列分論點。每一條都應該有證據(jù)來支持。記得用摘要的方法，將原因按照重要性漸進的列出來，最重要的原因放在最后。

一、文化知識的雄厚積累是寫好文章的基礎(chǔ)，因此要多讀書，讀好書，會讀書。 人們常說，書籍是精神食糧，要把讀書當做生活的一部分，求知上進，持之以恒，孜孜不倦，養(yǎng)成讀書的好習慣。書籍浩如煙海，而我們的時間和精力畢竟有限，要處理好泛與精

假設。這是一種技巧，你可以表述一種與你在論點中的陳述相反的觀點，然后分析出這種反觀點的弱點和瑕疵。這種形式體現(xiàn)了你知道有另一種觀點的存在，并且愿意去回答另外一種的不足。你可以在論點之后寫出反論點，再用證據(jù)來反駁，最后得出能夠支持你論點的有利結(jié)論。

寫作技巧 首先，必須明確一個散文寫作觀念，即散文的唯一內(nèi)容和對象是作者的感情體驗。有了散文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)——感情體驗，只要再明確外在結(jié)構(gòu)的核心就可以寫好散文。外在結(jié)構(gòu)的核心是細節(jié)。散文和小說一樣，建立在細節(jié)的描寫和敘述的基礎(chǔ)上，但細節(jié)

讓步。用了這種手法的文章和用了假設手法的文章有一定的相似之處，但是他對于反論點正確性的論證效果還強于假設。這種方法對給持有相反觀點的讀者呈現(xiàn)文章很有幫助。

關(guān)于中西方文化差異和互補是我們常談的話題，時到今日，在文化差異后面所反映的歷史，經(jīng)濟，觀念上的變革已是日新月異，下面主要從四個方面來討論： 第一,是義利關(guān)系問題。 一般來說，西方人重利輕義，東方人重義輕利或義利兼顧。東方人的意識就

比較與對比。這種方法將兩個資料或主題之間的相同點和不同點進行比較來展現(xiàn)兩者的各個方面。要想寫一篇用對比手法的短文，你需要認真研究自己的資料，找出其中細節(jié)和觀點之間的異同點。這種短文可以用一個個資料或觀點間的異同來論述。

一、什么是調(diào)研文章 調(diào)研文章,顧名思義就是對某個問題經(jīng)過調(diào)查、研究后寫出的理論文章.調(diào)研文章以調(diào)查為前提,以研究為重點,以探討為目的,并不只是對事實的對與錯、優(yōu)與劣、或者先進與落后的簡單評論.有人把調(diào)查報告當成調(diào)研文章,這是不對的,因為

第7步：根據(jù)你的提綱來寫第一版草稿。

概括文章主要內(nèi)容的方法： 法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：1、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順貫。2

如果你在資料中發(fā)現(xiàn)了支持你論點的新觀點或者信息的話，隨時準備好脫離原來的計劃。

寫新聞與學校語文課的作文是很不相同的。作文只要文字通順、敘述清楚、筆調(diào)優(yōu)美，就是好作文，不一定要求真實，也不是為了發(fā)表。新聞是新近發(fā)生的事實的報道，要面對廣大讀者，考慮他們的興趣，同時還負有宣傳黨的政策的任務；新聞的體裁也相對

你的短文應當有一個涵蓋論點的概括段落，一個用論據(jù)支持論點的主體和一個概括你觀點的總結(jié)。

可以 只要你不怕得低分， 一般就是作文水平高的人都不會寫批判性的文章，當然要看你批判的對象。 不過我覺得還是不要冒險，得高分，就要讓自己按模式寫作文，相信你的老師反復說過。 沒辦法，應試教育不是那么容易就能改的。 閱卷老師每天的工作

用第三人稱來寫（“他”，“她”，“它”）。用完整的、清晰的句子呈現(xiàn)出你可信的短文主題。你要盡可能寫的積極，如果有必要的話也可以使用第一人稱“我”或者第二人稱“你”。

在兩段之間過渡，來使文章連續(xù)而有邏輯。過渡可以很好地展示你資料之間的相互支持：“哈斯喬姆關(guān)于價值固定的理論可以由潘寧頓的一篇經(jīng)濟論文來支持，她列出了如下幾點：”。

三行或者更長的冗長論述一般可以更好的吸引人們對于論述的注意力。

第8步：標注資料出處。

對于來多數(shù)論文來說，這意味著用腳注標注你在文章主體中引用的資料并且在文章的最后做一個目錄。腳注和尾注的適用范圍非常廣，包括文章中的論述和段落等。

大學論文最好用標準的現(xiàn)代語言協(xié)會的格式。當然不管你選擇了哪一種，同一篇文章中的方法要統(tǒng)一。

第9步：復習。

到了加強論證、提高觀點和段落之間聯(lián)系的時候了，你還可以在這個時候糾正一下拼寫和標點。

第10步：給短文起標題。

你的標題應該體現(xiàn)你對于論點的觀點并支持你的論述。最后再起標題，這樣可以保證你是用題目切合文章，而不是為了切合題目而寫文章。

小提示

看看你需要用多少時間來寫你的綜合性短文，或許你會想在呈遞正式版本之前讓別人來讀一下你的草稿。他或許可以幫助你檢查有沒有文不對題、不連貫、不夠有邏輯性的地方或是其他的拼寫、標點和語法錯誤。

警告

就像是要用題目去配合文章而非用文章來配合題目一樣，主題一旦被確定，就應該直接引領(lǐng)著之后的資料搜索，不要因為搜集的資料變更自己的主題。除非你發(fā)現(xiàn)你想要論證的觀點發(fā)生了變化。

參考

http://archives.evergreen.edu/webpages/curricular/2001-2002/poliecon2001/synthesis.htm

https://www.msu.edu/~jdowell/135/Synthesis.html

http://www.users.drew.edu/sjamieso/synthesis.htm

擴展閱讀，以下內(nèi)容您可能還感興趣。

輕叩詩歌的大門”綜合性學習作文怎么寫（要500字以

今天，我們學了《鑿壁借光》的故事，故事分為兩個部分，大概是這樣的：主人公匡衡勤奮好學，家里卻很窮，沒錢買蠟燭便鑿開自家的墻壁，用隔壁家的燭光看書；匡衡去同鄉(xiāng)家里當工人，但是不要錢，只要把他的書借給了匡衡就行。主人答應了，匡衡才成了漢代的大文學家?！　∵@篇文章通過匡衡“鑿壁借光苦讀書”，“無償幫傭求書讀”兩則故事說明匡衡對讀書的渴求，對學習的熱愛。　　讀了這則短文，給我啟發(fā)很大?？锖狻拌彵诮韫狻钡墓适麦w現(xiàn)了他的“認真”和“刻苦”精神。這是非常值得我們學習的?！　∠旅嫖医o你舉個事例吧?！　∥覀儼嗟耐踝游?，原來學習成績挺好的?？墒且驗樗髞眚湴亮?，變懶了，所以從第一名降到了第四十六名。　　再說杜丁一吧。原來在我們班是倒數(shù)第二（四五十分）?？墒乾F(xiàn)在，他考了95分！全是因為他勤奮取得的。這難道不說明“認真”“勤奮”的重要性？　　學習是一件非常艱苦的事，只有認真、勤奮、刻苦和持之以恒才能取得好成績。我們應該學習《鑿壁借光》中的主人公匡衡熱愛讀書，刻苦讀書的精神，多讀書，讀好書，也像他那樣成為一個優(yōu)秀的人才。作者:盛鄲宇

托福作文的綜合寫作應該怎么寫？

托福作文寫作應該分為三個層次，也就是我們確定中心思想后應該找三個理由來支持。托福寫作還有一個五段論，第一段為中心思想，二三四為支持段落，第五段總結(jié)觀點。這個就是所謂的八股文。但是形式不能太明顯，在表達中多加入自己的思想，八股文的形式會隱晦一些。一般這種寫作可以助你在托福作文中取得高分。

構(gòu)建綜合寫作整體，你可以從以下這幾個方面入手：第一，將聽力及閱讀中的核心觀點提煉出來，并指明對應的兩個觀點是支持還是對立；第二，分為幾個段落，分別從不同角度總結(jié)出兩個觀點的論據(jù)。最后，重申主要論證觀點并注意切忌摻加個人觀點。聽力結(jié)束后，考生還會有時間回看閱讀文章，所以不用完整記憶閱讀文章的論點和論據(jù)，記下核心即可。

有問題，可以再問我。

綜述性的文章怎么寫

文獻綜述可以分幾步：

一、下載大量相關(guān)的國內(nèi)外這方面的研究文獻，詳加閱讀；

二、對已有研究心中大概有數(shù)后，就可以對其進行劃分為幾個大類；

三、文獻綜述寫作第一步要說明要研究問題的背景，需要解決的問題是什么要說清楚；

四、針對這些問題的解決，現(xiàn)在的解決方法，就是文獻里面的方法，歸類說明

五、加上自己的一些認識和評判。

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怎樣寫新聞類的文章

新聞與學校語文課的作文是很不相同的。作文只要文字通順、敘述清楚、筆調(diào)優(yōu)美，就是好作文，不一定要求真實，也不是為了發(fā)表。新聞是新近發(fā)生的事實的報道，要面對廣大讀者，考慮他們的興趣，同時還負有宣傳黨的政策的任務；新聞的體裁也相對分明，寫作各有要求。下面談談主要的三種新聞體裁。

一、 先搭架子再寫文章

構(gòu)思是一切寫作的基礎(chǔ)。提筆前一定要想好自己準備寫什么，確定中心思想，通常中心思想體現(xiàn)在標題上。然而在來稿中，標題與內(nèi)容不搭界或題大事小的情況經(jīng)?？梢?。接著要考慮我怎樣寫，為文章搭好架子，先說什么，后說什么，結(jié)尾最后使用哪項素材等等。然而在來稿中，許多文章顯然缺乏對結(jié)構(gòu)的思考，走題、詳略不當、套話連篇的現(xiàn)象十分嚴重。這兩點對新聞寫作來說應該是不言而喻的，但就是在這個方面，問題實在太多，包括一些專職通訊員，也常忽視這些最基本的寫作要求。文字倒是通順，卻不知所云。所以，在談具體寫作時，先要求每個人自己想好：我要寫什么、我準備怎樣寫（包括采用各種體材）

二、 消息寫作

消息是新聞體裁中，最常見的一種，它的目的是簡潔、客觀的文字，向讀者報告新近發(fā)生的事實宣傳什么，消息的客觀性原則不允許記者在其中發(fā)議論或作出判斷。即使想報道宣傳什么，也必須“用事實說話”，通過選擇所報道事實來表達傾向，不能由記者在消息中發(fā)表議論。

一般的事實性新聞，采用“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的教多，即整條消息根據(jù)一件事實的方方面面內(nèi)容，按重要性程度來安排敘述的層次和段落，于是就形成以下“頭重腳輕”或“虎頭蛇尾”的報道結(jié)構(gòu)：

1． 導語。事實中最重要或最精彩的部分，或事實的關(guān)鍵點，安排在導語中向讀者報告。導語中，又要把最重要、最精彩的話，作為第一語。

2． 進一步說明或解釋導語中談到的事實的材料。這些材料仍然按照問題的輕重緩急安排，可分為若干段落。

3． 必要的背景材料，也按照重要程度編排。

4． 次要的補充材料。

如果將這樣的消息從后面刪節(jié)，刪到只剩下導語，甚至只剩下一句話，它仍然可以獨立存在，并清楚地告訴讀者發(fā)生了一件什么事情。顯然，導語在消息中的位置舉足輕重，一定要寫好。

導語主要有四種類型：事實性導語：概括性導語；描寫性導語；延緩性導語。要根據(jù)具體情況決定采用那一種。關(guān)鍵把握兩點：理解所報道事實的關(guān)鍵之點；及時找到最能夠打動讀者，引導他們繼續(xù)看下去的動詞或短語。

導語一般要涉及以下四方面內(nèi)容：1，簡要告之讀者具體、明確的事實；2，事實發(fā)生的時間；3，新聞來源；4，發(fā)生的地點。

其他常見的消息結(jié)構(gòu)，還有積累興趣結(jié)構(gòu)、時間順序結(jié)構(gòu)、提要結(jié)構(gòu)等等。

三、通訊寫作

不拘一格地具體而詳盡地報道事實，便形成另一主要的新聞體裁——通訊。通訊的共同特征，是用敘述、描寫、抒情、議論的方式綜合報道新近發(fā)生的事實。不論報道的是事件還是人物，它一般要始終圍繞“人”做文章，通過人的活動和思想展事實，因而一般地帶有情感色彩，這正是通訊的魅力所在。通訊協(xié)作比消息靈活，允許記者表達傾向（當然，某些通訊也可采用客觀報道的方式），但寫好了不容易，因為需要更扎實的文字表達功底。

通訊要求非常明確主題，提煉好通訊的主題，通常通訊成功的關(guān)鍵。這需要深入分析事實的特點，了解發(fā)生的背景和時代精神。這方面可窺見作者的分析能力和思想水平的高低。

通訊的結(jié)構(gòu)類型靈活多樣，常見的有以下三種:

1，“一條龍”式，即時間上的縱向結(jié)構(gòu)。

2，“破西瓜”式，即空間上的橫向結(jié)構(gòu)。

3，“剝竹筍”，即從簡單、表達化向縱深發(fā)展，最后達到*，點破主題。詳略得當、前后呼應，是通訊寫作中需要經(jīng)?？紤]的問題。

綜合素質(zhì)的作文，怎么寫??？？

綜合素質(zhì)作文評分標準

教師資格考試寫作評分標準：

一類文(50-41) 切合題意、中心突出、內(nèi)容充實、感情真切、結(jié)構(gòu)嚴謹、語言流暢、字跡工整。

二類文(40-31) 符合題意、中心明確、內(nèi)容較充實、感情真實、結(jié)構(gòu)完整、語言通順、字跡清楚。

三類文(30-21) 基本符合題意、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實、結(jié)構(gòu)基本完整、語言基本通順、字跡潦草。

四類文(20-10) 偏離題意、中心不明或立意不當、沒什么內(nèi)容、感情虛假、結(jié)構(gòu)混亂、語病多、字跡難辨。

五類文(10-0) 沒有寫完作文、立意嚴重偏題、字跡難以辨認、寫背好的范文。

真題示例

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇文章。(50分)

當年濟南老火車站被拆,是這座歷史文化名城長久的痛,這一建于100多年前的哥特式老建筑,被譽為“20世紀初世界上優(yōu)秀的交通建筑,是當時中國可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”。最近,當?shù)孛襟w就復建展開新一輪調(diào)查投票,想彌補當年的遺憾。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇不少于800字的論述文。

要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。

作文解讀

文體：議論文

字數(shù)：小學、幼兒園800字，中學1000字

充分利用備考時的職業(yè)理念和職業(yè)道德知識

標題

十個字以內(nèi)，突出中心。

針對前面的材料，標題的示范如下：

以學生為本，不留遺憾

開頭段：引論

材料的概述+從材料過渡到中心+中心的闡述，并引出下文。

針對前面的材料，開頭段的示范如下：

20世紀初世界上優(yōu)秀交通建筑之一的濟南老火車站被拆，代表當時對這座歷史文化建筑的傷害和否定，火車站被拆就像學生被傷害和否定。然而，火車站雖然可以復建，卻無法復原工藝、結(jié)構(gòu)、材料，這也如同教育中的遺憾雖然可以彌補，卻無法逆轉(zhuǎn)時光，學生成長中受到的傷害是不可彌補的。因此，我們教師要有以人為本的學生觀，才不會給學生的發(fā)展留遺憾。什么是以人為本的學生觀呢?

中間三段：論證

分論點(中心句)+闡述中心句+論證(舉例論證、引用論證、對比論證)+評述或小結(jié)論點

針對前面的材料，中間三段的示范如下：

把學生當做是發(fā)展的人，不留遺憾。學生是發(fā)展的人意味著學生的身心發(fā)展有規(guī)律性，學生是有發(fā)展?jié)撃艿娜?，學生是處于成長中的人?？?00分的學生你要對他好，以后他可能成為科學家;考80分的學生你要對他好，以后有可能做你同事;不及格的同學你要對他好，以后他可能捐錢給學校;愛打架的學生你要對他好，以后可能成為*。每個學生都有發(fā)展空間，我們教師必須珍視每位學生的發(fā)展性，不給學生的發(fā)展留下遺憾。

把學生當做是獨特的人，不留遺憾。學生是獨特的人意味著學生在性格、學習方式、學習基礎(chǔ)等方面是不同的，教師要做到因材施教。蔡元培曾說過：知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。正是每個學生的不同特性構(gòu)成這變幻多彩的大千世界，沒有不同就沒有真正的和諧。我們教師必須珍視每位學生的獨特性，不給學生的發(fā)展留下遺憾。

把學生當做是獨立的人，不留遺憾。學生是獨立的人意味著學生是有主觀能動性的人，學生是有主體需要的人，學生是責權(quán)的主體。斯賓塞說過：硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。因此，我們教師要珍視每位學生的獨立性，不給學生的發(fā)展留下遺憾。

結(jié)尾段：結(jié)論

呼應首段標題+總結(jié)三個分論點+表達感情

針對前面的材料，結(jié)尾段的示范如下：

我們教師要以學生為本，不給學生的發(fā)展留遺憾，就要做到把學生當做是發(fā)展的人，正確引導學生，而不是抑制學生的潛能;要把學生當做是獨特的人，因材施教，而不是一刀切;要把學生當做是獨立的人，激發(fā)學生的主觀能動性，而不是萬事代辦。我走上教師崗位的時候，會關(guān)愛學生、保護學生的身心健康、包容學生、鼓勵和引導學生。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在成為教師這條路上，我將不停探索，堅持終身學習，早日成為優(yōu)秀的教師。