父母若發現孩子有逆反心態，可采用以下方法來化解： 第一，觀察溝通。就是觀察孩子與自己的溝通方式。在很多時候，父母必須超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題。并以不同的角度對待孩子，做有限度的遷就。 第二，保持冷靜。急躁

本文我們將從以下幾個部分來詳細介紹如何管教小孩：做一個好的管教者、嘗試不同的管教方法、5 參考

管教孩子絕非易事。給予孩子愛很容易，因為無論如何你都是愛你的孩子的。但是如果你想要你的孩子辨別是非，成為一個自律和有禮貌的人，你必須學習管教孩子的正確方式，無論這對你來說有多難。如果你想知道如何在管教孩子的同時與孩子維持良好關系并保持冷靜，遵循下面的提示吧。第一部分：做一個好的管教者

1、零用錢策略：從小就可以給孩子一些零用錢，但是當他做錯事的時候，必須受到扣錢的懲罰。如果孩子實在很頑皮，當月的零用錢被扣光甚至要倒扣時，你可以讓他先欠著錢，然后拿走他最喜歡的玩具作為抵押。一直到下月“發薪日”，他還清了欠款才能贖

第1步：一以貫之。

在孩子不聽話的時候，以下有幾個比較溫和的方法，提供父母參考。 (一)向孩子解釋行為規范 有時候孩子不聽話，不和配合，是因為他不了解或忘記了行為的規則，再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會和了解，但要注意的是，在提醒孩子時．要注意表

如果你想自己的孩子受到良好的管教，那么你必須將你的原則和作為父母對孩子的期待一以貫之。如果你的孩子知道你在勞累、受到打擾或者你對他們懷有歉意時，會忽略掉他們的不良行為，那么他們就不會每次都乖乖的了。盡管有時很難堅持你對他們的要求，特別在忙碌了一天之后，但只有這樣做才能保證你的孩子把你的規則當回事。

教育好孩子必備的14大家教法寶：1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者0-6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關鍵期，是兒童未來心理成長并與他人建立信任和愛的關系的基矗所有關于

一旦你制定了一個紀律系統，要維持它。例如，如果你的孩子損壞了一個玩具，那么他必須通過做家務來掙得一個新的玩具，不要因為你對他有所歉意而直接送給他一個玩具。

看過易經么？那位老先生就提過一回怎么管孩子，他說不要在他玩的時候管孩子，要在吃飯的時候管，管的時候呢，也不要直接的說他做錯了什么，而是說別人家的孩子做了和他同樣的事，產生了什么嚴重的后果！當然了我們可能都達不到老先生說的那個水

即使你在公共場合也要堅持原則。盡管做到遠比說到容易。如果你通常每周帶孩子去麥當勞不超過一次。但是如果他在公共場合發脾氣，就不要帶他去麥當勞了。盡管孩子在公共場合發火令你很難堪，但是這總比為了避免孩子發火就給他任何想要的東西要好。

孩子一直是父母的心頭肉，很多家庭對于孩子的教育都是非常放縱的。他們寵愛，溺愛自己的孩子，生怕自己的孩子在成長的道路上受到什么委屈，而且有爺爺奶奶的孩子更加的肆無忌憚。由于多人的寵愛，讓孩子非常難教育，而且教育的時候，他根本就不

如果你和你的伴侶一起養一個小孩，那么你們必須聯合起來，一起堅持一個懲罰機制。不要一個唱紅臉，一個唱黑臉，否則小孩會喜歡一個家長，而討厭另外一個。這會引發你和孩子以及伴侶之間的問題。

首先媽媽應該更理解他，幫助他，引導他把充沛的精力以健康的方式得到排遣。如何管教小孩子，媽媽可以這樣做： 1、適當加大他的運動量：讓你那精力過剩的寶寶多運動。 2、給他一些“障礙”：不論是在家里，還是在幼兒園里，爸爸媽媽或老師可以讓他

第2步：尊重你的孩子。

其實個人覺得，現在的孩子由于都是備受寵愛而長大的，所以對于他們來說，時長的那一點兒事兒，包括會讓家長小心老師很頭疼，都還是蠻平常的。 現在有很多的孩子都是這樣，有的家長會覺得只要他們長大了就會變得懂事兒，但其實如果不多加管教的話

無論你的孩子多么幼小，你為他感到多么地有挫敗感，他怎么說也是一個人。如果你想讓孩子尊重你的權威，那么你必須承認孩子是一個有自己和需要的不完美的人，他需要父母的愛和尊重。以下是具體做法：

教育孩子是一項系統工程，并非嚴格或者快樂就能一言概之。我們主張嚴格教育，但是這個嚴格的前提就是尊重個人、順應規律、培養內心、做好自己！ 教育孩子要因人而異 這是一個放之四海皆準的道理。但是說起來容易，做起來何其難，這要求家長首先

如果你對孩子的不良行為感到生氣，在說任何話之前要冷靜下來。如果你走進房間發現你的孩子將一杯蘇打水灑在了新的白地毯上，不要立即訓斥孩子或者說一些會后悔的話。

在孩子不聽話的時候，以下有幾個比較溫和的方法，提供父母參考。 (一)向孩子解釋行為規范 有時候孩子不聽話，不和配合，是因為他不了解或忘記了行為的規則，再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會和了解，但要注意的是，在提醒孩子時．要注意表

不要給孩子起難聽的外號，這會降低他的自我價值感，讓他感覺更差。不要說“你真蠢”，要這樣說，“這種行為可不太聰明，對不對？”

在管教孩子的過程中，你的是否在擔憂自己的管教方式是否過于嚴厲，下面讓我們借助孩子的表現來判斷一下吧！要是你的孩子有3項以上的表現，或者只有一兩項，但是經常出現，并表現非常明顯，父母就要反省自己的管教方式了。 1、孩子沒有幽默感或快

避免在任何場合做出不恰當的行為。如果做了，事后要道歉。

其實個人覺得，現在的孩子由于都是備受寵愛而長大的，所以對于他們來說，時長的那一點兒事兒，包括會讓家長小心老師很頭疼，都還是蠻平常的。 現在有很多的孩子都是這樣，有的家長會覺得只要他們長大了就會變得懂事兒，但其實如果不多加管教的話

做一個好的榜樣。你想讓孩子怎么做，你就怎么做。不要讓自己錯誤的行為影響孩子。

相反，一個“乖巧”的孩子，凡事聽從家長意見，沒有自己的獨立思考，家長是省心了，但是總有一天孩子是要獨自走向社會的，需要由他自己作判斷、做決策，父母不可能代替孩子走他的人生之路。所以，我覺得并不是要讓一個“倔強”的孩子變得“乖巧”，而

第3步：感同身受。

叛逆期的孩子需要的不是管教而是關懷和包容。 通常來說這個時期的孩子你越是管教越是沒有效果的。 在這種特殊時期建議家長首先要平和自己的心態，不要比孩子還急。 面對事情的時候要盡量的淡定，相信自己的孩子是有基準的是非觀的。 不要妄圖讓

感同身受不代表同情。感同身受意味著認同孩子的努力，難題和感覺，思考為什么你的孩子會這樣做。同情意味著當你的孩子煩惱時，你也感到難過，想幫助你的孩子解決問題。以下是如何做到感同身受：

隨著孩子年齡的增長，部分家長反映孩子在家很不聽話,而且逆反.針對這一問題,我們的看法是:應該把尊重和信任放在教育首位。有的家長認為，小孩子只能約束，無所謂信任與尊重，不然他們會不服管教。因此，家長平時不注意傾聽孩子的訴說與要求，甚

和孩子談談她的感覺。如果她在沖動的行為后毀壞了最喜歡的洋娃娃，坐下來告訴她你理解她很煩惱，因為娃娃摔壞了。同時告訴她這種摔東西的行為是不對的。

1、耐心傾聽 氣急攻心的家長在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應就是破口大罵。但是這樣根本解決不了問題。管教孩子，關鍵是要找出孩子犯錯的原因，從源頭下手，把原因除去。 此時家長應先冷靜下來，多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什

試圖理解孩子不良行為背后的原因。可能你的孩子因為苦惱沒有同齡人可以談話而玩弄食物；可能他因為爸爸出差而亂發脾氣，說自己沒有玩具。

1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者0-6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關鍵期，是兒童未來心理成長并與他人建立信任和愛的關系的基矗所有關于生命知識的50%，是在生命的第一年

第4步：告訴他你對他的期待。

1、零用錢策略：從小就可以給孩子一些零用錢，但是當他做錯事的時候，必須受到扣錢的懲罰。如果孩子實在很頑皮，當月的零用錢被扣光甚至要倒扣時，你可以讓他先欠著錢，然后拿走他最喜歡的玩具作為抵押。一直到下月“發薪日”，他還清了欠款才能贖

讓你的孩子確切地知道你眼中好與不好的行為，以及這些行為會導致什么后果。一旦孩子足夠大能夠了解你的需求，你應當讓他知道同樣的行為會招致同樣的結果。以下教你如何告訴他你的期待：

隨著孩子年齡的增長，部分家長反映孩子在家很不聽話,而且逆反.針對這一問題,我們的看法是:應該把尊重和信任放在教育首位。有的家長認為，小孩子只能約束，無所謂信任與尊重，不然他們會不服管教。因此，家長平時不注意傾聽孩子的訴說與要求，甚

如果你在嘗試一種新的管教方式，在不良行為發生之前告訴你的孩子，否則孩子會感到困惑。

隨著孩子年齡的增長，部分家長反映孩子在家很不聽話,而且逆反.針對這一問題,我們的看法是:應該把尊重和信任放在教育首位。有的家長認為，小孩子只能約束，無所謂信任與尊重，不然他們會不服管教。因此，家長平時不注意傾聽孩子的訴說與要求，甚

找時間和孩子談談他的行為哪些好哪些不好。如果孩子足夠大，就應該他知道什么行為是好的，什么行為是不好的，以及你期望他有什么樣的表現。

就象對待自己的孩子一樣去愛他， 另外，這種叛逆期的孩子尤其難管教， 說話要簡練不能啰嗦， 語言要精練到位，要講到關鍵點， 生活上的關心更是不能少， 這個時期的孩子認為自己的能力很強， 有能力把自己的事情管理好， 他們從內心認為不需要大

如果孩子足夠大了，孩子可以因為表現得好而選擇自己的獎勵。

教育方法得掌握好 小孩子都是調皮搗蛋的 家長只有通過正確的教育方法才有用 亂打亂罵只是一時之計 而且對孩子的心靈也有印象

第5步：權威，而不。

【支招】 第一個，他不會自主去安排自己的時間。需要有人監督，這就是依賴性的問題。 第二個，總是問對不對？說明這孩子缺乏自信就是自我效能感低。 所以，我在這里給您的建議是，讓家長慢慢的把陪伴的時間減少。可能第一天陪伴孩子十分鐘，告訴

一個權威的家長對孩子有期待，賞罰分明，但是一定要愛孩子。家長給孩子留些彈性的空間，和孩子討論問題和解決方案。的家長對孩子也有期待，也是賞罰分明的，但是他對孩子沒有太多愛，不解釋行為背后的邏輯。這會導致孩子缺愛，并且不理解規則的重要性。

你應當避免縱容孩子。這種家長會滿足孩子的一切需要，因為太愛孩子而不會拒絕孩子的要求，總是對孩子感到虧欠，認為孩子會自然而然地循規蹈矩。

盡管當一個寬容的家長很容易，但是這樣對孩子會有消極的影響，特別是孩子成年之后。如果孩子總能得到自己想要的東西，當他步入青少年時期乃至成年之后，他會被現實中相反的情況而挫傷。

第6步：考慮孩子的年紀和脾氣。

沒有兩個孩子是相同的，所以當你實施一項懲罰時，考慮孩子的情況很重要。當你的孩子長大之后，你應當升級你的懲罰系統，來適應他的成熟。另一方面，你應當避免將大孩子應受的懲罰施加于幼小的孩子身上。以下是具體做法：

如果你的孩子天生健談，喜歡社交，找一個適合的管教方式。盡管你可以管教孩子不要沒完沒了地說話，但是你不應當把你的孩子變成一個害羞的、安靜的人。

如果你的孩子特別敏感，你不應當過于縱容這種行為，但是要意識到他需要另外的愛。

如果你的孩子不到2歲，你在家里應當避免有不良行為，當小孩有錯誤行為時堅決說不。對于兒童，想讓他們知道自己的行為不當，最有效的方式就是直接制止。

如果你的孩子3到5歲，那么他的年紀足夠大了，你可以事先告訴他們哪些是不良行為。還可以告訴孩子們什么事情是對的。例如，你可以說，你不應當在操場上欺負別的孩子。你應當對他們友好，理解他們，這樣你會有更多的樂趣。

6到8歲的孩子理解他們行為的不良后果，他們會知道如果弄臟了地毯，應該幫助清理。

9到12歲的孩子可以從行為引發的后果中吸取教訓。例如，如果你的孩子在截止日期前沒有完成讀書報告，她的分數就會很低。

第二部分：嘗試不同的管教方法

第1步：教導你的孩子自然后果。

讓你的孩子知道不良行為引起的自然后果是熄滅他的怒火、讓他看到不良行為會讓自己悲傷和后悔的最佳方式。在特定的情形下不要寬恕孩子，讓孩子自己處理他的不良行為。至少六歲的孩子才能了解這種自然的后果。

如果孩子把玩具放在太陽下面而導致其損毀，不要給孩子買一個新的。先讓孩子忍受一段沒有玩具的日子，孩子以后會更好地照顧自己的東西。

教導孩子責任感。如果孩子忙著看電視而沒有完成他的家庭作業，讓孩子從低分數中吸取教訓，而不是幫助他完成作業。

如果孩子因為他的不良行為，而沒有被邀請去鄰居小伙伴的生日派對。讓孩子知道如果他對其他人好一點，他就會被邀請。

第2步：教導孩子邏輯后果。

邏輯后果是你決定的后果。他們應當和行為有所聯系，這樣你的孩子才能學會不去犯事。每種類型的不良行為都有他自己的邏輯后果，這個后果應當預先說清楚。以下是一些例子：

如果孩子沒有撿起他的玩具，那么他一周之內不允許玩玩具。

如果你抓住孩子在看不適合的電視節目，罰他一周不能看電視。

如果孩子不尊重父母，那么不允許他和朋友玩，直到他懂得尊重。

第3步：教導你的孩子積極的管教方法。

積極的管教帶來積極的結果，能幫助孩子理解他的不良行為，避免再犯。想要積極地管教孩子，你應當坐下來和孩子談談壞行為，看看下面有什么能夠做的：

如果你的孩子因為不負責任而丟失了棒球棒，坐下來問問他為什么會丟。然后，問問他沒了球棒之后會怎么做，他以后怎么打棒球。也許他會借朋友的球棒來玩，直到他掙到了另外一只球棒。讓孩子意識到不良行為的后果，并和你一起想出一個解決方案。

在這種積極的管教方法中，制止被認為會讓孩子感到羞恥和憤怒，不要過分強調他的不良行為或者強令其更改。在這種方法中，孩子不應當被制止，而是應當讓孩子待在一個放滿枕頭和喜歡的玩具的地方，讓他冷靜直到他愿意討論不良行為。這會教會孩子一項生活能力：學會控制情緒、反省而不是失去理智地行動。

第4步：為你的孩子設定一個獎勵系統。

一個獎勵系統應當準備就緒，這樣孩子實施了好的行為，就會有相應的好的后果。不要忘記，獎勵好的行為和管教壞的行為一樣重要。向孩子展示如何正確作為會讓孩子認識到有什么是他不能做的。

獎勵可以是請客吃東西。如果你的孩子知道他健康飲食的話，就有冰淇淋吃，那么他更可能會合作。

你的孩子能夠一起決定獎勵，如果合適的話。如果孩子想要一個新的玩具，你可以告訴孩子如果他對家長友好和尊敬，那么一個月后他就能得到它。

不要使用獎勵去孩子正確行為。孩子應當知道，因為正確所以應當這樣，而不是為了獲得新玩具而這么做。

你的孩子做了正確的事情，要盡可能多地贊美。你的孩子不應當只聽到你對他的不良行為的批評。

第5步：避免訓斥，威脅，體罰。

這些方法不僅無效，而且會讓孩子憎恨或忽視你，你的語言和行為會在精神上和生理上傷害孩子。以下是不推薦這些行為的原因：

如果訓斥沒有意義的話，孩子會傾向于不理它們。如果你訓斥了孩子，說他不應當在得到新玩具時扔掉舊玩具，他會覺得你的話不重要。

如果你用不可能發生的事情來威脅孩子，比如說如果他不打掃房間，那么永遠不允許他看電視，那么他會知道你說話不算數。

體罰會讓孩子更有攻擊性，會讓他覺得傷害所愛的人沒有什么不妥。

第6步：讓自己休息。

盡管做一個榜樣，制定一套管教孩子的方法非常重要，但是請記住沒人是完美的，你不可能總是一個榜樣家長。無論你有多努力，有時候你也想放松一下，這也沒問題。

如果你做了后悔的事情，對孩子道歉，讓他知道你為什么這樣。

如果你情緒暴躁，請向你的伴侶尋求幫助（如果有的話），讓他來管教孩子，直到你感覺好一些。

小提示

如果你有多于一個的孩子，不要把他們和兄弟姐妹比較。這會降低他們的自尊心，讓他們覺得自己沒價值。

為了鼓勵大孩子改變自己的行為，你可以寫上問題并討論，直到孩子制定出一個正確的計劃。為了讓計劃可操作性更強，計劃里要包括獎懲機制。

如果你不能堅持你的管教，或者因為覺得他幼小不懂事而忽視孩子的不良行為，你日后會更難讓他改掉毛病。

對于幼小的孩子，年齡幾歲就懲罰幾分鐘，比這個時間更長會讓他們覺得被拋棄，孤單，對你不再信任。

每個人都需要學習的機會和新鮮的開始，特別是孩子們。不要讓孩子隔一周再讓孩子去做以前做過的事情——重復要在一天以內。幼小的孩子的記性不會像大孩子和成年人那樣好。

堅持你已經決定的策略，無論在某個時刻你有多么地惱怒。當你生氣的時候，不可能清晰地思考，你可能要花費一小時來讓荷爾蒙回復到正常水平。那就是你為什么應當在平靜的時候做決定。

無論你的孩子多么聰明，記住你正在和孩子打交道。不要搞心理分析；不要讓孩子參與層面的討論。告訴孩子規則以及破壞規則的后果，堅定地實施它。這會讓你們之間的世界變得更加公平、安全并且可預測。

不要賄賂孩子，否則孩子會要求更多賄賂。不過對于良好表現的偶爾獎勵不算賄賂。

警告

你得知道何時應該去獲取管教方面的幫助。如果你的孩子總是不尊敬你，不聽你的話，特別是他經常有一些攻擊性或者暴力性的行為，你就需要找一個專業人員咨詢如何管理這種行為了。

不要通過嚴重的物理體罰去懲罰你的孩子。盡管輕微的體罰也不建議用，但是它和讓孩子深深痛苦的嚴重體罰還是有區別。

參考

http://www.parents.com/toddlers-preschoolers/discipline/tips/disciplining-children-in-public/

http://www.webmd.com/parenting/guide/discipline-tactics

http://kidshealth.org/parent/positive/talk/discipline.html

http://kidshealth.org/parent/positive/talk/discipline.html

http://www.webmd.com/parenting/guide/discipline-tactics?page=2

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如何管教孩子？

教育孩子是一項系統工程，并非嚴格或者快樂就能一言概之。我們主張嚴格教育，但是這個嚴格的前提就是尊重個人、順應規律、培養內心、做好自己！

教育孩子要因人而異

這是一個放之四海皆準的道理。但是說起來容易，做起來何其難，這要求家長首先就要對自己的孩子有一個正確的認識，每一個孩子都有自己的性格特點，而性格的形成，取決于先天和后天的諸多因素。

早在2500年前，被稱為“西方醫學之父”的希波克拉底就把人的先天氣質分為四個類型：多血質、粘液質、抑郁質和膽汁質。

概括來說就是：多血質的特點是活潑敏捷；粘液質的穩定堅強；抑郁質緩慢優柔；膽汁質沖動外向。建議家長在了解孩子先天氣質的基礎上，對孩子因材施教。

比如孩子本身是抑郁質的，性格內向，就需要家長采取多鼓勵的溫和措施來引導，如果“虎媽”暴躁登場，那孩子只能是越管越糟。反之，如果孩子是膽汁質的，本身就容易情緒激動，在向他提出“穩當一些”、“慢一點”的要求的時候，就要有足夠的心理準備，因為這需要付出更多的耐心。

尊重兒童心理生理發展規律

就好像“三翻六坐七滾八爬”等生理規律一樣，心理的發育也是有規律的。

錢教授所提倡的嚴格管理，肯定是遵循這個生長規律而實施的嚴格，而悖規律管理則就會變成“陰影教育”。

著名的心理學家皮亞杰把孩子的認知發展分為四個階段，每個階段只能是順次發展，比如7歲以前的孩子，還未能建立起抽象思維的能力，他們是憑借表象進行思維的。

也就是說，如果你問：三堆蘋果，每一堆都有5個，那么一共有多少？孩子會計算得出是15個。但是“三五一十五”的乘法口訣，是純數字，是抽象的，孩子記不住是很正常的。

前段時間網上流行一個視頻，一個小女孩哭喊著背“一五得五…三五…三五…太難了”幾乎崩潰，而媽媽則在一旁用威嚴又冷靜的聲音指導著“三五十五，重新背”，透過屏幕都能感受到媽媽“望女成鳳”的心情，但是這位媽媽沒有遵照孩子的心理發育特點，一味的悖規律而行，這樣教育的結果只能有一個——孩子還沒上學，就已經厭學！

把外驅力轉變成內驅力

驅力也叫動力，佛洛伊德認為我們的任何行為都是在驅力的作用下而為的，驅力越強，行動力也就越強。

內驅力是原動力，是發自內心想要做；外驅力則是在外力的作用下，*使或者*下而做。

講一個故事來說明此事：一位獨居的老人住在自家的平房里，平房前面有一塊很大的綠地，每天老人午休的時候，總有一幫孩子在綠地上踢球，深受其擾的老人于是想了個辦法：

第一周，他每天都拿出10塊錢分給這些孩子，說：爺爺我很孤獨，就喜歡你們在窗外熱熱鬧鬧的。孩子們欣然接受，踢球更帶勁了。一周后，老人稱自己每次只能拿出5塊錢，孩子們勉強答應繼續踢球。又過了一周，老人實在沒錢給孩子們了，這下孩子們不干了：沒錢？沒錢誰給你踢球啊！

這個例子中，老人成功的把孩子踢球的內驅力（因熱愛而踢球）變成了外驅力（因錢而踢球）。對孩子的學習也是如此，那些“只要你考前5名，我就給你買什么”、“只要你考好，就如何如何”等我們熟悉的承諾，都是外驅力。而快樂教育的本質，就是把外驅力轉換成內驅力，讓孩子愛上學習，這樣的嚴格教育是促進孩子成長的，是不會留下陰影的。

另外，孩子的模仿能力極強，這也是與生俱來的能力，而兒童模仿的第一“榜樣”就是家長。

所以，如果家長經常抱怨“我說什么他都不聽”，那就反思一下您這個榜樣做的如何？因為比起聽，孩子更愿意看你做，所謂“言傳不如身教”是也。

當我們在發愁孩子不能好好寫作業的時候，與其一遍遍地催促“快寫，都幾點了，你怎么就不知道抓緊呢？”，不如拿本書，告訴孩子：接下來是我的看書時間，我打算半個小時看到哪里等詳細的計劃，然后坐在旁邊靜靜的看書。

在這個過程中，孩子會很清楚自己的寫作業時間，也會學著自己做計劃，而這種明確自己接下來應該做什么，并且迅速制定規劃并付諸實施的能力，將是一個人終生的財富。

第一周，他每天都拿出10塊錢分給這些孩子，說：爺爺我很孤獨，就喜歡你們在窗外熱熱鬧鬧的。孩子們欣然接受，踢球更帶勁了。一周后，老人稱自己每次只能拿出5塊錢，孩子們勉強答應繼續踢球。又過了一周，老人實在沒錢給孩子們了，這下孩子們不干了：沒錢?沒錢誰給你踢球啊!

這個例子中，老人成功的把孩子踢球的內驅力(因熱愛而踢球)變成了外驅力(因錢而踢球)。對孩子的學習也是如此，那些“只要你考前5名，我就給你買什么”、“只要你考好，就如何如何”等我們熟悉的承諾，都是外驅力。而快樂教育的本質，就是把外驅力轉換成內驅力，讓孩子愛上學習，這樣的嚴格教育是促進孩子成長的，是不會留下陰影的。

另外，孩子的模仿能力極強，這也是與生俱來的能力，而兒童模仿的第一“榜樣”就是家長。

所以，如果家長經常抱怨“我說什么他都不聽”，那就反思一下您這個榜樣做的如何?因為比起聽，孩子更愿意看你做，所謂“言傳不如身教”是也。

當我們在發愁孩子不能好好寫作業的時候，與其一遍遍地催促“快寫，都幾點了，你怎么就不知道抓緊呢?”，不如拿本書，告訴孩子：接下來是我的看書時間，我打算半個小時看到哪里等詳細的計劃，然后坐在旁邊靜靜的看書。

在這個過程中，孩子會很清楚自己的寫作業時間，也會學著自己做計劃，而這種明確自己接下來應該做什么，并且迅速制定規劃并付諸實施的能力，將是一個人終生的財富。

如何管教不聽話的小學生？

在孩子不聽話的時候，以下有幾個比較溫和的方法，提供父母參考。

(一)向孩子解釋行為規范

有時候孩子不聽話，不和*配合，是因為他不了解或忘記了行為的規則，再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會和了解，但要注意的是，在提醒孩子時．要注意表情和聲調．不要用喊叫的方式。要用堅定、溫和的聲調來對孩子說明或提出要求：“記得嗎？在人多的地方講話要小聲點，才不會妨礙別人，”“記得我們今天上街是要給奶奶買禮物．其它東西一律不買！”

*在向孩子解釋規則時．應該避免預先就認定孩子不聽話，例如：“你要我說幾百次，才會聽話！”這會讓孩子更加的任性和固執。

(二)以周圍的孩子或*作榜樣

年齡小的孩子雖然知道*的指令和規則，卻很難決定該怎樣做，當他不行動或不接受指令時，我們又以為孩子不聽話，因此，在讓孩子了解行動規則的同時，還要指點他怎么做，例如，書如何擺、玩具怎么收、坐要怎么坐、話要怎么說等等。

除了語言，*可以示范給孩子看，讓孩子理解具體的做法，利用孩子的模仿性來糾正他或引導他，或者可以建議孩子：“你看！可以照那個叔叔那樣做”“你要像那個小孩一樣安靜”，將具體的目標告訴孩子，引導他代替原來不好的行為。

(三)獎勵和贊許良好的行為

孩子不聽話時，常常是為了要引起*的注意(需要沒有得到滿足)，因此，孩子常常用反抗(故意不聽話)或其它不聽話的方式(大喊大叫)，使大人滿足他的愿望。父母對孩子這種不良行為，首先態度要沉著冷靜、不慌張，最好的方法是暫時讓孩子單獨一個人，直到這樣胡鬧的行為停止或是態度好轉才去處理。

這是弱化不良行為的方法，利用不響應壞行為的方式，讓孩子了解父母的態度。但*要積極做的是，稱贊、獎勵好的行為，讓孩子區別好與壞、容許與禁止。

所以當孩子不聽話時，可以用贊許的話來轉移他的行為：“我記得你是一個熱心的小孩，記得嗎，上次你幫我做了......”在獎勵和贊許孩子時，最好讓孩子能具體了解自己的行為，不要只一味的稱贊孩子：“你好棒！”“你好乖！”而是選用一些具有美德的語句，譬如：“你很慷慨”“你很有禮貌”“很熱心”……，使孩子的行為更具體性。

(四)對不好的行為進行嚴肅談話

當孩子不聽話時，*用“責罵”或“處罰”來處理，常常很容易把主觀的因素(氣憤、激動、疲倦、厭煩的情緒)，滲入行為的處理中，致使孩子的身體感到痛苦不適(體罰)，心理產生恐懼，意志遭到壓制，因此很難接受*長篇大論的說教，反省自己不良的行為，更難說要糾正他的行為。

此時利用“嚴肅的談話”，會讓孩子心領神會，例如，先暫時停止他的工作，請他到一個角落，好好的跟他談，可能會比大聲責罵和處罰，更能啟發他的良知，思考自已的不當行為。

曾經有一位中班的小男孩告訴我，他前一個晚上和爸爸到書店喝茶，做“Man’stalk”，我問他談了什么，他斷斷續續的告訴我“爸爸和他談他和姐姐經常打架、吵架的事”，爸爸跟他說：“姐姐很愛你，經常照顧你、送你東西，但姐姐也有很多的苦惱，像一年級的功課很多，有很多的美勞要做，如果姐姐在做功課時，去煩她、動她的東西，姐姐也許會因此沒完成功課而被老師責罵，你希望這樣嗎？”他還說爸爸給他很多的建議，例如，“姐姐寫功課的時候，你可以打計算機，也可以陪小狗玩，向姐姐借東西時要有禮貌，并且用完要趕快還，不要霸占。”

很有意思的一個man’stalk，爸爸利用一個不錯的場所，嚴肅的指出孩子不好的行為，并提供他可以做以及如何做的建議，以糾正孩子的行為。

(五)細心和耐性的糾正與教育

我們常常發現孩子不聽話的原因，大多是由于*在教育孩子的過程中，犯下一些不同類型的錯誤，長期下來，造成孩子不良的行為。例如，一些父母認為孩子小，任性、胡鬧、不聽從吩咐是一種自然現象，長大就會變好或變聽話，而沒有細心糾正他。事實上，孩子的行為是累積的，長期下來就更加的不聽話，甚至出現叛逆的情形。

孩子的行為是累積而來的，好的行為累積就變成好的習慣、好的道德，反之亦然。行為的養成和教育都是長期性的．所以不聽話的行為也需要長時間的糾正與教育。孩子對人不禮貌或有其它不聽話的行為，父母不能“充耳不聞”，要隨時負起糾正的責任，如果我們缺乏這個耐心，實際上就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽話。

(六)家園配合，共同教育

孩子有很強的社會意識和榮譽心、自尊心，很在意他人的觀感，尤其是團體生活中，幼兒園幼生及小學生都很在乎學校老師對他的看法，因此可以利用孩子這種在意他人看法的心理，來糾正他不好的行為。例如：孩子每天不肯按時*，并且都要胡鬧一番，有時透過老師的指導與要求，利用說話課，談一談孩子昨天晚上在家的情形，并且稱贊準時*的孩子，這樣比父母千叮萬囑還有效果。

在幼兒園里，小朋友有好的行為或已糾正過的行為，老師不妨把贊美的話寫在聯絡手冊上，回家后讓父母再一次稱贊他、肯定他。對于不聽話的孩子，父母更可以積極的運用這種方法，例如，有的孩子不肯吃蔬菜，可以請園方老師留意這件事，并且利用方法要求孩子，家里也要實行相同的規則，雙方貫徹執行，一直到他習慣糾正為止。當然家、園雙方要事先溝通好，規則也要相同。

(七)針對不同年齡和個性使用不同方法

每一個孩子，都有他不同年齡的心理特點，還有屬于孩子自己本身的氣質，例如：對于動作遲緩的孩子，要利用機會給他容易達到的成就，對于年齡小的孩子需要示范引導，年齡大一點的則需要激勵。

引導不聽話的孩子聽話，并不是把一個固定的公式硬加在孩子身上，而是要按照不同年齡、不同個性的需求，在他們的身上找到力量，從而創造孩子能夠自覺聽話的先決條件。

如何正確的去管教孩子

在管教孩子的過程中，你的是否在擔憂自己的管教方式是否過于嚴厲，下面讓我們借助孩子的表現來判斷一下吧！要是你的孩子有3項以上的表現，或者只有一兩項，但是經常出現，并表現非常明顯，父母就要反省自己的管教方式了。

1、孩子沒有幽默感或快樂感。

2、孩子經常表現出煩躁和不安。

3、孩子不會用出軌行為來探測你的底線。

4、孩子對于很輕微的批評都會表現出極度敏感。

5、孩子太乖巧、太安靜或孩子不敢表達負面情緒。

6、孩子要是進攻性比較強，有可能會學你的行為，對他的兄弟姐妹、同伴或寵物泄憤。

7、孩子在吃飯、睡覺或如廁等其他方面表現出有壓力，比如孩子可能會表現出從前嬰幼兒時期的行為特征。

正確管教孩子的方式：

第一：父母要根據孩子成長發育的不同階段來采取相應的管教方法。例如：嬰幼兒，可以試圖轉移他的注意力，進行別的活動。2歲以上的孩子，就要讓孩子嘗試說出自己犯錯誤的原因，從而找出其進行攻擊性行為的原因，從而讓孩子了解并理解自己的行為。

第二：管教方式也要有性格。要是孩子比較敏感，其接受懲罰就會感到絕望。但是，要是孩子比較開朗的話，其接受懲罰就可能是正確的哦。

第三：嘗試不要去干預孩子。孩子與同伴一起玩的時候，父母要避免去保護或者懲罰孩子，當你卷入孩子們的爭斗中，你會發現你的孩子有50%的行為是沖著你來的。

第四：為孩子樹立榜樣。在生活中為孩子做示范作用，這樣孩子就能夠從生活中潛移默化，并教導孩子在不同的情況需要用不同的處理方式。

第五：避免體罰。體罰只會讓孩子誤以為父母也失去了控制，行為也出現進攻性。體罰不僅僅是不尊重孩子，并且對年齡小的孩子沒有任何意義。

第六：學會反思。當管教的方式度對孩子沒有作用的時候，你就要反思自己的方法，是否正確。孩子會出現攻擊性行為，也是在告訴你他很焦慮，他需要愛或者他沒辦法控制自己的情緒。

第七：管教過后也要給孩子一些愛。這點容易被父母忽略，但是這點是很重要的。抱著孩子的時候，要記得告訴他你的歉意，告訴孩子學會控制自己的行為是需要時間的，告訴孩子你是愛他的。對孩子進行短暫的緊閉后，要記得擁抱孩子并解釋這樣做的原因。

孩子不聽話，該怎么管教？

其實個人覺得，現在的孩子由于都是備受寵愛而長大的，所以對于他們來說，時長的那一點兒事兒，包括會讓家長小心老師很頭疼，都還是蠻平常的。

現在有很多的孩子都是這樣，有的家長會覺得只要他們長大了就會變得懂事兒，但其實如果不多加管教的話，不能在小的時候就培養出一種很好的品質，那么在長大了之后，也仍舊并不能夠擁有一個良好的品質。

那個時候就只能夠怨家長，從小沒有一個好的教育，所以對于家長來說，不要以為孩子平常搗點亂就是小的事情，還是應該在他搗亂的時候，及時的去制止他，并且教育他，讓他知道這是一件不對的事情，從而能夠及時的去處理和改正。

當然在教育小孩子的時候，并不能只是簡單的告訴他，這樣是不對的，因為他現在的年齡并不能夠很好的去理解這句話，同時他也并不可能自己的去懂得什么是對什么是錯，這個時候你就需要通過一定的方式方法讓他記住對和錯。

例如像他有的時候，經常的不去理解你，總是以自我為中心，因為一點小的事情就又哭又鬧，包括總是破壞東西等等，其實這個時候你就可以和他適當的去談一談，告訴他，你如果總是破壞東西的話，其實你是得不到很多東西的，那么下次如果你喜歡的東西媽媽也不會給你買，讓他記住這個錯誤，他之后的話也不會再犯。

所以說其實同樣的道理，如果只是簡單的說出來，格讓他能夠記憶深刻的去說，相差是很大的，因此個人覺得你還是需要講究一種方式方法的。

倔強的孩子應如何管教

相反，一個“乖巧”的孩子，凡事聽從家長意見，沒有自己的獨立思考，家長是省心了，但是總有一天孩子是要獨自走向社會的，需要由他自己作判斷、做決策，父母不可能代替孩子走他的人生之路。所以，我覺得并不是要讓一個“倔強”的孩子變得“乖巧”，而是要實現親子之間的良性溝通，盡量放手讓寶寶去嘗試。至于什么時候要求、管教孩子，應該“以不危及生命、健康和道德為原則”。具體的做法可參考以下幾點： 1）理解寶寶、尊重寶寶 寶寶發脾氣都有一定的原因，父母需要耐心傾聽寶寶內心的想法，了解寶寶的需要。問問寶寶是怎么想的，為什么要這么做，讓寶寶覺得你們尊重他，維護了他的自尊。 2）態度平和冷靜 寶寶一發脾氣，很多父母就感到心煩焦慮，不知如何是好，要么自己的脾氣也被寶寶點燃，控制不住對寶寶發火。其實，越是寶寶大發脾氣，父母越要控制好自己的情緒，等自己冷靜下來，再去跟寶寶說話。3）相信寶寶，盡量放手對于寶寶的好奇心，父母們應該給予支持，千萬不要對寶寶過度保護或是包辦代替，這樣會使寶寶失去很多自我探索的機會，也會引起他們的抵觸心理。對于寶寶的能力父母要給予充分的相信和肯定。當寶寶遇到自己能力范圍可以解決的困難，父母要盡量放手讓寶寶自己去做，這樣寶寶在體會成功的快樂同時，也能減少和父母的對抗。4）與寶寶溝通注意技巧寶寶之所以表現出頑強的“反抗性”其根本原因是想獨立。表面上看起來是在與父母作對，但寶寶的內心仍然需要您的情感支持和適時的鼓勵。這都取決于父母與寶寶之間的良好溝通：a. 使用選擇性的語句。如天氣冷了，媽媽想讓孩子戴頂帽子，可采用征詢的口氣引導孩子：“你是戴紅顏色的帽子，還是戴黃顏色的帽子呢？”這樣不僅為寶寶設置了一個界限，并且給了他選擇的權利，讓他覺得你尊重他。b. 盡量使用肯定句。如你想要孩子拿杯子的時候小心一點，你可以說“輕輕地拿起那個杯子”，而不要說“不要把杯子打壞！”盡量告訴孩子怎樣去做，而不是告訴他不要做什么。 5）不能嬌慣、放縱寶寶。對寶寶的不合理要求和不當行為要堅決而平靜地制止，不用講很多道理，也不要關注寶寶的表現（不要哄勸或威脅、厭煩），更不要以喊叫對待寶寶，給以必要的冷落并堅持到寶寶自己覺得無趣，停止哭鬧為止。