教育
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4月12日，劉胡垌小學針對數學科目展開“同課異構”的活動，此次活動由全校的數學老師共同參與。其中，莫令林和楊歡兩名老師負責上三年級的《用連乘法解決問題》課程，在課堂上，她們展現出別樣的教學風格。
莫令林老師講課富有邏輯性，將知識細分為每個小點，一環扣一環地帶領學生進行積極地思考。而楊歡老師講課風格生動活潑，通過列舉現實生活中鮮明的例子，讓學生更加主動地思考問題，尋找解決問題的方法。課后，兩位老師也互相討論，吸取對方的教學特色，豐富自己的教學經驗。
同課異構的好處：
1、可以促進老師間的溝通和交流，讓老師互相探討多元化的教學模式與風格，起到共同進步的作用。同時，也能夠根據課堂的教學情況，結合其他老師的方法，分析自己的不足之處，對自己的教學方案進行改善，提高老師的上課效率。
2、解決個體教學的弊端和難題，現在的教學模式通常都是一個老師對一個班或者多個班，難免會導致老師在班級教學中碰到難題，而無法解決的現象。采取同課異構，能夠形成以一種對照，讓老師了解到其他老師是然后解決課堂問題的。
3、由于每位老師對教材的理解不一致，老師在備課時會帶入自己的思維方式，來重筑教學方案。這樣學校可以根據老師的教學內容，及時調整學校的教學計劃。
