教育
教育
以前我國(guó)教育采取的是文理科分科的模式，學(xué)生在高一最后就需要進(jìn)行選擇，要么選擇理科學(xué)習(xí)物化生，要么選擇文科學(xué)習(xí)政史地。自從高考改革后，不再進(jìn)行分科模式，而是由學(xué)生任選三門副科，但物化以及政歷基本上是捆綁學(xué)科，選擇的人比較多。
雖然，高考不再分學(xué)科，但是大學(xué)部分志愿對(duì)學(xué)科依然存在限制。大學(xué)的志愿從理科入文科容易，從文科入理科困難，有些專業(yè)只招收選擇物理、化學(xué)或生物這樣的理科科目，并不招收選擇文科類頗多的學(xué)生。
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以前人們總說“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”，的確目前在國(guó)內(nèi)，無論是學(xué)生家長(zhǎng)，亦或是老師，基本都偏愛理科，畢竟科技才是第一生產(chǎn)力，我國(guó)更加需要的是科技創(chuàng)新型人才。因此，對(duì)于技術(shù)型人才而言，理科生更具有優(yōu)勢(shì)，而且這種優(yōu)勢(shì)是文科生難以跨越的鴻溝。
不過，隨著社會(huì)工作壓力的增加，公務(wù)員和事業(yè)編制逐漸成為人們心中向往的職業(yè)，人們?cè)桨l(fā)喜歡這種相對(duì)穩(wěn)定的工作。而這些工作主要通過考試，來招錄，考試內(nèi)容大部分都以記憶為主，因此對(duì)文科生比較有利。
無論是理科，還是文科，都存在自己的優(yōu)勢(shì)，只不過理科的選擇面要更為廣泛。事實(shí)上，我們要根據(jù)自己的理想以及未來的規(guī)劃，來選擇偏向理科還是文科。總之，三百六十行，行行出狀元，無論我們作何選擇，都要堅(jiān)定自己的信念，不斷奮斗。
