中學語文教師資格證考試學科知識與教學能力測試題有哪些呢？不知道的小伙伴來看看小編今天的分享吧!

1．教學茅盾“農村”三部曲《春蠶》《秋收》《殘冬》時，教師要求學生歸納一下“中外不同作家的‘三部曲”’，以下不合適的是（）。

A．巴金“愛情”三部曲：《家》《春》《秋》

B．高爾基自傳體三部曲：《童年》《在人間》《我的大學》

C．郭沫若“女神”三部曲：《女神之再生》《湘累》和《棠棣之花》

D．巴爾扎克“幻滅”三部曲：《兩個詩人》《外省大人物在巴黎》《發明家的苦難》

【答案】A。

解析：A項，巴金“愛情”三部曲是《霧》《雨》《電》；“激流”三部曲是《家》《春》《秋》，故A項錯誤，當選。

2．教學盛唐時期兩大詩歌流派時，教師要求學生回憶其代表人物，下列不合適的是（）。

A．王維

B．孟浩然

C．韋應物

D．高適

【答案】A。

解析：A項，巴金“愛情”三部曲是《霧》《雨》《電》；“激流”三部曲是《家》《春》《秋》，故A項錯誤，當選。

3．教學曹禺筆下的陳白露時，教師說她“是中國現當代文學中的‘新女性’形象”，要求學生列舉出其他“新女性”形象，探究她們在女性解放道路上的求生情結，下列不合適的是（）。

A．魯迅筆下的子君 ? ? ? ?

B．丁玲筆下的莎菲

C．茅盾筆下的靜女士 ? ? ?

D．巴金筆下的瑞鈺

【答案】D。

解析：D項，巴金筆下的瑞鈺是“傳統型女性”。

4．學習完《木蘭辭》后，教師讓學生談談對文言文修辭手法的認識，以下各位同學對文言文修辭手法的分析錯誤的是（）。

A．《馬說》：“千里馬常有，而伯樂不常有”借“千里馬”喻人才，借“伯樂”喻慧眼識人才的領導。《秋浦歌》：“不知明鏡里，何處得秋霜”借“秋霜”喻白發。

B．《出師表》：“臣本布衣”借“布衣”代老百姓。《岳陽樓記》：“居廟堂之高，處江湖之遠”借“廟堂”代朝廷，借“江湖”代被貶往的地方。

C．《木蘭詩》：“歸來見天子，天子坐明堂。”“出門看伙伴，伙伴皆驚忙。”運用頂針的修辭手法。《孟子二章》：“天時不如地利，地利不如人和”也是頂針。

D．《秋浦歌》：“白發三千丈，緣愁似個長。”把“愁”比喻成“頭發”，“滿面塵灰煙火色”用“煙火色”比喻像煙火一樣的臉色。

【答案】D。

解析：《秋浦歌》中“白發三千丈，緣愁似個長”運用了夸張的修辭手法，所以D項錯誤。

5．學習《傷仲永》時，教師要求學生注意“父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學”一句中“利”字的用法特點，并從文中找出同類字詞用法。幾位學生的說法正確的一項是（）。

A．邑人奇之

B．父異焉

C．稍稍賓客其父

D．并自為其名

【答案】C。

解析：題干中的“利”和C項中的“賓客”都是名詞的意動用法。“賓客其父”是動賓結構，意為“以賓客之禮待其父”。“利其然”為“以其然為利”，意為“把這種情況視為有利可圖”。故正確答案為C。

6．學習完初二下冊最后一篇文言文后，教師引導學生總結文言實詞“通假”現象。下列語句中沒有包含“通假字”的是（）。

A．河曲智叟亡以應。(《愚公移山》)

B．苔痕上階綠，草色入簾青。(《陋室銘》)

C．當窗理云鬢，對鏡帖花黃。(《木蘭詩》)

D．日扳仲永環謁于邑人。(《傷仲永》)

【答案】B。

解析：A項中“亡”通“無”，C項中“帖”通“貼”，D項中“扳”通“攀”，B項沒有通假字，故選。

7．學生們學完《威尼斯商人》后，對戲劇產生了濃厚的興趣并請教師補充相關知識。教師的下列說法中，不正確的是（）

A．戲劇以表演性為基礎，與繪畫藝術緊密結合

B．戲劇三個主要特點：濃縮地反映生活、集中表現矛盾沖突、以人物臺詞推進戲劇發展

C．劇本閱讀一般有兩種方式：演員視角、觀眾視角

D．劇本閱讀主要讀戲劇沖突與人物對話

【答案】A。

解析：B、C、D三項均正確分析了戲劇、劇本的特點，故選擇A項。

8．某教師對閱讀教學理解有誤的一項是（）。

A．閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程

B．閱讀是學生的個性化行為

C．閱讀教學應注重培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力

D．應加強對閱讀方法的指導．讓第一學段的學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽

【答案】D。

解析：《義務教育語文課程標準(2011年版)》指出“應加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽”，并沒有明確規定“讓第一學段的學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽”，故D項錯誤，當選。

9．某教師根據選修課程“文化論著研讀系列”開設了《(論語)選讀》的選修課程，該教師設定的下列教學目標中，不恰當的是（）。

A．借助工具書和互聯網查找有關資料，了解孔子的情況、相關的文化背景

B．關注現實生活和社會發展，對《孔子》中感興趣的問題進行思考

C．要求背誦在選修課程中所涉及的《孔子》的所有篇章

D．在研讀過程中。敢于提出自己的見解，并樂于與他人交流切磋

【答案】C。

解析：選修課的設計目的在于更好地讓學生有選擇地學習，為學生的個性化發展奠定基礎，應給予學生選擇的權利，不宜強制要求，故選C。

10．學習《威尼斯商人》一課時，教師打算放映其同名電影的視頻資料。在使用時教師的做法正確的是（）。

A．自習課播放整部電影，無關者可以離開教室，或者自行自習

B．課上播放整部電影，邊播放，教師邊講解

C．課前根據課文內容，精心剪輯，課上根據教學內容有選擇地播放、講解

D．教師作為設備操作者、監督員，課上播放電影，把課堂真正完全交給學生

【答案】C。解析：在使用多媒體資料時，教師應根據實際情況，根據課文內容及時引導學生學習，故D項的“教師作為設備操作者、監督員”錯誤，排除。對于視頻資料的使用，應是有選擇的，尤其是在課上播放時，應和課文內容有關，否則達不到幫助學生理解課文的目的，故B項錯誤，排除。A項的“無關者可以離開教室，或者自行自習”錯誤。在使用視頻資料教學時，教師應充分調動每一個學生的學習興趣，而不能讓學生各自為政。故正確答案為C。

以上就是小編今天的分享了，希望可以幫助到大家。