教師資格筆試《高中語文學(xué)科知識與教學(xué)能力》練習(xí)題有哪些呢？不知道的小伙伴來看看小編今天的分享吧!

1、某教師在教學(xué)《奧斯維辛沒有什么新聞》一課時，涉及到新聞的特點，下列不合適的是( )。

A.時效性 B.客觀性 C.準(zhǔn)確性 D.真實性

2、某教材在王羲之《蘭亭集序》一文下有相關(guān)注釋，這些文字屬于語文教材的哪一個系統(tǒng)?( )

A.練習(xí)系統(tǒng) B.知識系統(tǒng) C.助讀系統(tǒng) D.選文系統(tǒng)

3、教師在學(xué)習(xí)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》后，對“選修課程”的相關(guān)內(nèi)容發(fā)表一些看法，下列觀點不正確的是( )。

A.修課的內(nèi)容和實施方式，可以是多方面內(nèi)容的綜合

B.選修課程只關(guān)注課本內(nèi)容即可

C.有的選修課，其內(nèi)容實踐性很強(qiáng)，可以到生活實踐中學(xué)習(xí)，理論與實踐相聯(lián)系

D.選修課程，要根據(jù)本校的課程資源和學(xué)生的需求，按照課程目標(biāo)，逐步加以建設(shè)

4、學(xué)習(xí)校本課程“名人名言”時，學(xué)生梳理下列三條名人名言，下列梳理出的答案，正確的是( )。

(1)憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

(2)由儉入奢易，由奢入儉難。

(3)只許州官放火，不許百姓點燈。

A.杜甫 司馬遷 陸游 B.歐陽修 司馬光 陸游

C.杜甫 司馬光 黃庭堅 D.歐陽修 司馬遷 黃庭堅

5、“梅”在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩人的敬仰與贊頌。某教師引導(dǎo)學(xué)生梳理含有“梅”意象的詩詞，下列不適合的是( )。

A.疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

B.零落成泥碾作塵，只有香如故。

C.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

D.待到秋來九月八，我花開后百花殺。

答案解析：

1.【答案】B。解析：新聞，又稱“消息”，新聞的特點是立場、觀點鮮明，內(nèi)容真實、具體，反應(yīng)迅速，語言簡明準(zhǔn)確。概括的說，即三性，分別為時效性、準(zhǔn)確性、真實性。故本題選擇B項。

2.【答案】C。解析：助讀系統(tǒng)是指為幫助學(xué)生閱讀課文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自讀能力而設(shè)計的一些列材料。按照內(nèi)容分，助讀系統(tǒng)分為五類：①注釋類，包括注釋、作者簡介、選文出處、課文背景介紹等;②提示類，包括單元提示、預(yù)習(xí)提示、助讀提示等;③評點類，包括旁批、總批、題解等;④目標(biāo)類，包括學(xué)習(xí)重點、難點，教材分配表等;⑤圖像類，包括插圖、圖標(biāo)、多媒體課件等。本題中的批注屬于這一系統(tǒng)。故本題選擇C項。

3.【答案】B。解析：選修課程如“新聞與傳記”、“語言文字應(yīng)用”、“文化論著研讀”系列課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外重大事件和社會熱點問題，注意觀察生活中出現(xiàn)的各種語言文字現(xiàn)象，思考從現(xiàn)實中提取出來的文化問題，積極參與本地區(qū)文化建設(shè)。故本題選擇B項。

4.【答案】B。解析：(1)歐陽修。來自歐陽修的《伶官傳序》(2)司馬光。來自司馬光的《訓(xùn)儉示康》(3)陸游。來源于宋陸游《老學(xué)庵筆記》卷五：“田登作郡，自諱其名，觸者必怒，吏卒多被榜笞。于是舉州皆謂燈為火。上元放燈許人入州治游觀，吏人遂書榜揭于市曰：‘本州依例放火三日。’”故本題選擇B項。

5.【答案】D。解析：D項是黃巢《不第后賦菊》，詩歌大意為：等到秋天九月重陽節(jié)來臨的時候，菊花盛開以后別的花就凋零了。盛開的菊花璀璨奪目，陣陣香氣彌漫長安，滿城均沐浴在芳香的菊意中，遍地都是金黃如鎧甲般的菊花。故本題選擇D項。

以上就是小編今天的分享了，希望可以幫助到大家。