教育
教育
1993年，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)正式出現(xiàn)于《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，屬于機(jī)械類專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握工業(yè)設(shè)計(jì)基本理論和方法，熟悉產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、設(shè)計(jì)商品化等基本知識，具備較強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、手繪表達(dá)、模型制作能力，從事產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、人機(jī)交互界面設(shè)計(jì)和其他產(chǎn)品設(shè)計(jì)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
有些人一提到設(shè)計(jì)認(rèn)為就是藝術(shù)類的，實(shí)際工業(yè)設(shè)計(jì)屬于機(jī)械類專業(yè)，屬于工科門類。它所開設(shè)的專業(yè)課程也與藝術(shù)類專業(yè)大相徑庭，主要有：《機(jī)械制圖與AutoCAD》、《繪圖能力綜合實(shí)訓(xùn)》、《機(jī)械制造基礎(chǔ)》、《CAD/CAM技術(shù)基礎(chǔ)》、《工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)》、《工業(yè)設(shè)計(jì)模型制作與快速原型技術(shù)》、《數(shù)控機(jī)床操作與編程》等。主要研究產(chǎn)品設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)、圖文設(shè)計(jì)等方面的基礎(chǔ)知識和技能，在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域進(jìn)行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、原型樣品制作、產(chǎn)品開發(fā)試制等。當(dāng)然，作為一門普通高等教育專業(yè)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)還會開設(shè)大學(xué)英語、政治等通識課程。
隨著我國工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展規(guī)模的增大，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)也進(jìn)入到一個(gè)引人注目的年代。前幾年工業(yè)設(shè)計(jì)作為新興專業(yè)，在全國的需求量相對較大，而近幾年來，社會對工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的需求越來越少。當(dāng)然，好的工作機(jī)會還是有很多的。就業(yè)主要面向創(chuàng)意設(shè)計(jì)企業(yè)和產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)部門，從事新產(chǎn)品策劃與創(chuàng)意設(shè)計(jì)、 產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品交互設(shè)計(jì)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品推廣設(shè)計(jì)和其他藝術(shù)設(shè)計(jì)等工作。
開設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)校有300多所，如成都工業(yè)學(xué)院、青島工學(xué)院、河北外國語學(xué)院。學(xué)校層次不同，它的的具體方向也不同。
對于有一定美術(shù)功底且對產(chǎn)品設(shè)計(jì)感興趣的學(xué)生而言，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)將是一個(gè)不錯的選擇。
總結(jié)
1993年，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)正式出現(xiàn)于《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，屬于機(jī)械類專業(yè)。專業(yè)的目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握工業(yè)設(shè)計(jì)基本理論和方法，熟悉產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、設(shè)計(jì)商品化等基本知識，具備較強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、手繪表達(dá)、模型制作能力，從事產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、人機(jī)交互界面設(shè)計(jì)和其他產(chǎn)品設(shè)計(jì)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
