教育
教育
1、 用順口溜的方法記住字母的形狀。拼音字母是抽象符號，要識記它比識字難，要把它形象化幫助記憶。順口溜易讀易記，最好是通過觀察自己編順口溜，再挑選好的全班推廣。自編順口溜，發揮想像力，大家仔細觀察，相互啟發，同時也是一個識記的過程。建議每個字母選擇一條順口溜推廣，讓熟讀成誦。例如：我班已經編了以下順口溜“像個6字bbb，一面紅旗ppp，兩個門洞mmm，一根拐杖fff，一只蝸牛ddd，傘把彎彎ttt，一個門洞nnn，一根棍子lll，9字彎彎ggg，兩只蝌蚪kkk，一把椅子hhh”。經過反復的誦讀，發現對字母的識記輕松了許多。
2、 大量的音節拼讀練習。首先是要求把書上隨課出現的音節拼熟，讓在拼讀實踐中感知拼讀的技巧。然后還需補充大量的音節進行拼讀練習，提高拼讀能力。
3、 拼讀音節是首先學會給韻母定調，可以采用讀口訣的模式，例如“聲母b，韻母à，組成音節b-à-bà, bà、bà、bà”沒有讀準韻母的調值，就不要慌著拼。
4、 常示范，多練習。對于拼讀有困難，需要給他反復作示范，跟著拼，減輕他的困難，只有在反復練習中逐漸領悟拼讀規則。單純給講拼讀規則，他們理解起來很困難，所以，實踐才能提高能力。
5、培養學習拼音的興趣。學習拼音，興趣非常關鍵，孩子掌握拼讀方法是一個漸進過程，在學習中要看到孩子的進步，及時給予鼓勵和表揚。給補充音節練習時，可以將音節組成詞語，這個詞語表達的一定的意思，既提高拼讀興趣，又積累詞語，體現拼音為識字服務的特點，拼讀后，知道詞語的意思，還可以幫助記憶拼音，一舉多得。
5、 為了減輕學習拼音的難度，多采用全班一起拼讀，熟練后再個別抽查，檢驗拼讀情況。全班一起拼讀，營造熱烈的學習氛圍，能力強的孩子帶動弱一點的孩子，以致達到同步。如果一開始就自己完成拼讀練習，勢必會打擊有困難的孩子，不利于拼音興趣的培養。
