在高中古詩詞教學中做到讀寫結合，可以從以下幾個方面著手：

誦讀：

重要性：誦讀是古詩詞教學的第一要義，有助于學生欣賞古詩詞的優美意境，領會和理解作者的思想感情。實施方法：教師應指導學生掌握古詩詞的節奏和韻律，通過反復誦讀，使學生在感知詩歌節奏和韻律的基礎上，理解詩歌內容，讀出詩歌的感情。

賞讀：

目的：賞讀旨在使古詩詞教學呈現出濃濃的語文味，提升學生的閱讀鑒賞能力。實施方法：悟意：通過反復誦讀，使學生明白行文的大意，為文本的進一步研讀奠定基礎。積累：在理解的基礎上誦讀，有助于學生積累經典言語、文言語感和文化智慧。體情：通過賞讀，使學生體悟到作者豐富的內心世界，與古賢人交流，提升情感體悟能力。升格：在賞讀中熏陶感染美好情操，豐富心靈世界，提升做人的品格。

發揮想象，改寫詩歌：

實施方法：鼓勵學生將古詩詞改寫成白話詩或小故事，以藝術改寫、錘煉語言，或進行微型話題、多角探究。這樣做可以激發學生對古詩詞的興趣，提升他們的想象力和創造力。

以教材為例子，訓練閱讀鑒賞能力：

實施方法：教師應充分利用入選中學語文教材的優秀古詩詞，通過訓練學生的閱讀鑒賞能力，使他們能夠熟練掌握古詩閱讀鑒賞題的解題步驟與方法。同時，要求學生將思考的東西形成文字表述，提高文字表達能力。

總結：讀寫結合是古詩詞教學中最自然最實惠的語言實踐方式。通過誦讀、賞讀、發揮想象改寫詩歌以及以教材為例子訓練閱讀鑒賞能力等方法，可以使學生更好地理解古詩詞，提升他們的閱讀鑒賞能力和文字表達能力。同時，這種教學方式也有助于豐富學生的情感世界，提升他們的文化素養和做人的品味。