教材簡說:課文以精美畫面將讀者帶入中生代，漫游恐龍世界。不同種類恐龍栩栩如生，飛翔、行走、戲水，激發(fā)人們探索恐龍滅絕之謎。課文引發(fā)對恐龍時代環(huán)境變化、食物鏈斷裂、傳染病等致災原因的思考。通過閱讀，學生在想象與朗讀中了解恐龍知識，培養(yǎng)好奇心與科學探索精神。設計思路:1、課文生字新詞較多，教學中應結合生活經(jīng)驗與實際理解。常見詞語如“遮住、偷吃、書籍”等，通過反復朗讀加深記憶。生僻詞語如“枯萎、塵埃、哺乳”需學生結合上下文理解或查字典，教師輔助解釋。2、課文內(nèi)容涉及科學知識，教學時應引導學生正確、流利朗讀，感悟詞句意義與科學知識。鼓勵學生積累并運用語言，對書上解釋提出疑問，激發(fā)創(chuàng)新思考。教案設計一、教學目標:1、學習15個生字。2、熟練朗讀課文，理解并積累詞匯。3、培養(yǎng)對恐龍滅絕等自然界現(xiàn)象的科學探究興趣。二、教學重點:掌握生字新詞，正確朗讀課文。三、教具準備:多媒體課件、生字卡片等。四、教學過程:(一) 談話導入，激發(fā)興趣:1、展示恐龍模型，分享學生對恐龍的了解。2、欣賞課文插圖。3、解析課題，識記“恐”字。(二) 初讀課文，識記生字新詞:1、自由朗讀課文，標出自然段，讀通句子，劃出生字新詞，加強記憶。2、小組內(nèi)進行“生字拼詞”游戲。3、小組代表領讀詞語。4、進行詞語開火車認讀。5、教師引導理解詞語“耐不住、塵埃、枯萎、哺乳”的含義。(三) 細讀課文，積累語言:1、學習第1自然段。(1) 投影展示第1自然段，指名朗讀，其他學生聽講、提問，了解知識點。