蘇格拉底問(wèn)答法的兩個(gè)階段分別是
蘇格拉底問(wèn)答法的兩個(gè)階段分別是
1、無(wú)知階段：蘇格拉底會(huì)扮演一個(gè)無(wú)知的角色，表現(xiàn)出對(duì)所討論問(wèn)題的無(wú)知和困惑，引發(fā)對(duì)方的思考，會(huì)通過(guò)提出一系列問(wèn)題，讓對(duì)方逐漸認(rèn)識(shí)到自己對(duì)問(wèn)題的無(wú)知，并開(kāi)始質(zhì)疑自己的觀點(diǎn)和信念。2、助產(chǎn)階段：在這個(gè)階段，蘇格拉底會(huì)用提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生找到正確的答案，提出的問(wèn)題就像助產(chǎn)士一樣，幫助學(xué)生接生自己的思想，從而且得出正確的結(jié)論。
導(dǎo)讀1、無(wú)知階段：蘇格拉底會(huì)扮演一個(gè)無(wú)知的角色，表現(xiàn)出對(duì)所討論問(wèn)題的無(wú)知和困惑，引發(fā)對(duì)方的思考，會(huì)通過(guò)提出一系列問(wèn)題，讓對(duì)方逐漸認(rèn)識(shí)到自己對(duì)問(wèn)題的無(wú)知，并開(kāi)始質(zhì)疑自己的觀點(diǎn)和信念。2、助產(chǎn)階段：在這個(gè)階段，蘇格拉底會(huì)用提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生找到正確的答案，提出的問(wèn)題就像助產(chǎn)士一樣，幫助學(xué)生接生自己的思想，從而且得出正確的結(jié)論。
無(wú)知階段，助產(chǎn)階段。1、無(wú)知階段：蘇格拉底會(huì)扮演一個(gè)無(wú)知的角色，表現(xiàn)出對(duì)所討論問(wèn)題的無(wú)知和困惑，引發(fā)對(duì)方的思考，會(huì)通過(guò)提出一系列問(wèn)題，讓對(duì)方逐漸認(rèn)識(shí)到自己對(duì)問(wèn)題的無(wú)知，并開(kāi)始質(zhì)疑自己的觀點(diǎn)和信念。2、助產(chǎn)階段：在這個(gè)階段，蘇格拉底會(huì)用提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生找到正確的答案，提出的問(wèn)題就像助產(chǎn)士一樣，幫助學(xué)生接生自己的思想，從而得出正確的結(jié)論。
蘇格拉底問(wèn)答法的兩個(gè)階段分別是
1、無(wú)知階段：蘇格拉底會(huì)扮演一個(gè)無(wú)知的角色，表現(xiàn)出對(duì)所討論問(wèn)題的無(wú)知和困惑，引發(fā)對(duì)方的思考，會(huì)通過(guò)提出一系列問(wèn)題，讓對(duì)方逐漸認(rèn)識(shí)到自己對(duì)問(wèn)題的無(wú)知，并開(kāi)始質(zhì)疑自己的觀點(diǎn)和信念。2、助產(chǎn)階段：在這個(gè)階段，蘇格拉底會(huì)用提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生找到正確的答案，提出的問(wèn)題就像助產(chǎn)士一樣，幫助學(xué)生接生自己的思想，從而且得出正確的結(jié)論。
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