與皮亞杰的心理學比較起來杜威的兒童發(fā)展觀有哪些進步意義
與皮亞杰的心理學比較起來杜威的兒童發(fā)展觀有哪些進步意義
與皮亞杰的心理學比較起來杜威的兒童發(fā)展觀強調兒童與環(huán)境的互動具有進步意義。杜威認為兒童的發(fā)展是在與環(huán)境的互動中不斷進行的，強調了兒童與環(huán)境之間的相互作用，認為兒童在與環(huán)境的互動中不斷探索、學習和成長，這與皮亞杰的觀點有所不同，皮亞杰強調兒童的內在認知發(fā)展，而忽略了環(huán)境對兒童發(fā)展的影響。心理學是一門研究人類心理現(xiàn)象及其影響下的精神功能和行為活動的科學，與神經(jīng)科學、醫(yī)學、哲學、生物學等學科有關，這些學科所探討的生理或心理作用會影響個體的心智。
導讀與皮亞杰的心理學比較起來杜威的兒童發(fā)展觀強調兒童與環(huán)境的互動具有進步意義。杜威認為兒童的發(fā)展是在與環(huán)境的互動中不斷進行的，強調了兒童與環(huán)境之間的相互作用，認為兒童在與環(huán)境的互動中不斷探索、學習和成長，這與皮亞杰的觀點有所不同，皮亞杰強調兒童的內在認知發(fā)展，而忽略了環(huán)境對兒童發(fā)展的影響。心理學是一門研究人類心理現(xiàn)象及其影響下的精神功能和行為活動的科學，與神經(jīng)科學、醫(yī)學、哲學、生物學等學科有關，這些學科所探討的生理或心理作用會影響個體的心智。
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與皮亞杰的心理學比較起來杜威的兒童發(fā)展觀強調兒童與環(huán)境的互動具有進步意義。杜威認為兒童的發(fā)展是在與環(huán)境的互動中不斷進行的，強調了兒童與環(huán)境之間的相互作用，認為兒童在與環(huán)境的互動中不斷探索、學習和成長，這與皮亞杰的觀點有所不同，皮亞杰強調兒童的內在認知發(fā)展，而忽略了環(huán)境對兒童發(fā)展的影響。心理學是一門研究人類心理現(xiàn)象及其影響下的精神功能和行為活動的科學，與神經(jīng)科學、醫(yī)學、哲學、生物學等學科有關，這些學科所探討的生理或心理作用會影響個體的心智。
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