兩人差的錢有一個重合，得減去，所以20+15－5=30（元）才是球的價錢。這是三年級的一個數學題，在這個時期，數學考試，最后的解決問題，難度顯然比二年級試題加大很多，題干的復雜性，導致很多孩子分析不出有效信息，做不出題。能畫出符合題意的線段圖，尤為重要，其實，整個小學階段，線段圖應用的是否熟練，都是孩子解題的關鍵。數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用于現實世界的任何問題，所有的數學對象本質上都是人為定義的。從這個意義上，數學屬于形式科學，而不是自然科學。不同的數學家和哲學家對數學的確切范圍和定義有一系列的看法。拓展資料數學相關:1.李善蘭恒等式數學家李善蘭在級數求和方面的研究成果，在國際上被命名為“李善蘭恒等式”（或李氏恒等式）．2.華氏定理數學家華羅庚關于完整三角和的研究成果被國際數學界稱為“華氏定理”；另外他與數學家王元提出多重積分近似計算的方法被國際上譽為“華—王方法”．3.蘇氏錐面數學家蘇步青在仿射微分幾何學方面的研究成果在國際上被命名為“蘇氏錐面”．4.熊氏無窮級數學家熊慶來關于整函數與無窮級的亞純函數的研究成果被國際數學界譽為“熊氏無窮級”．5.周氏坐標數學家周煒良在代數幾何學方面的研究成果被國際數學界稱為“周氏坐標；另外還有以他命名的“周氏定理”和“周氏環”．6.吳氏方法數學家吳文俊關于幾何定理機器證明的方法被國際上譽為“吳氏方法”；另外還有以他命名的“吳氏公式”．7.柯氏定理數學家柯召關于卡特蘭問題的研究成果被國際數學界稱為“柯氏定理”；另外他與數學家孫琦在數論方面的研究成果被國際上稱為“柯—孫猜測”．