1. 教師在課堂上應(yīng)允許孩子根據(jù)舒適度自由調(diào)整坐姿，不必過分拘束。例如，陽陽被要求盤腿坐了幾次，可能是因?yàn)槲以阡浵瘢@不應(yīng)該成為限制孩子自然姿勢的理由。孩子們的坐姿不應(yīng)受到過多限制，以免影響他們的情緒和老師的教學(xué)效果。2. 教師在活動(dòng)中應(yīng)更積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。盡管有一些鼓勵(lì)想象力和創(chuàng)造性的活動(dòng)，但數(shù)量不足，且孩子未能充分展現(xiàn)自我。在兩節(jié)課中，老師很少提問，導(dǎo)致孩子們即使有意愿參與，也未能得到回應(yīng)。3. 教師應(yīng)準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)工具，特別是在音樂活動(dòng)中。第二節(jié)音樂課主要是讓孩子聽歌、跟隨老師的動(dòng)作表演，以及與父母互動(dòng)，但教具顯得不足。4. 幼兒教育應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的想象力、主動(dòng)性和積極性，而不是單純記憶知識(shí)、認(rèn)識(shí)字詞或背誦詩歌。教師應(yīng)該是引導(dǎo)者和主導(dǎo)者，而孩子應(yīng)該是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。5. 建議在課堂上增加隨堂測驗(yàn)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。