以下是一些教育家認(rèn)為課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動。1、約翰·杜威提出了“體驗式學(xué)習(xí)”理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過實踐和經(jīng)驗來完成的，學(xué)生在課程中應(yīng)該參與到真實的活動中去，從實踐中獲得知識和技能。2、威廉·赫爾巴特提出了“項目學(xué)習(xí)”理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該通過解決真實的問題和完成實際的任務(wù)來完成，課程內(nèi)容應(yīng)該反映出學(xué)生的興趣和需求。3、詹姆斯·布倫南提出了“科學(xué)的課程構(gòu)建”理論，認(rèn)為課程內(nèi)容應(yīng)該以科學(xué)方法為基礎(chǔ)，從學(xué)生的實踐經(jīng)驗和生活中出發(fā)，通過科學(xué)的探究和實驗來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。