朝花夕拾五猖會(huì)主要人物形象
朝花夕拾五猖會(huì)主要人物形象
1.父親:封建家長(zhǎng)的形象,是封建教育的踐行者。從文中可以看到,父親利用孩子愛(ài)玩的天性來(lái)強(qiáng)迫孩子背書(shū),這給孩子留下了心理陰影,展示了封建家長(zhǎng)制對(duì)于兒童天性的壓制和摧殘。2.我:在文中時(shí)年七歲,對(duì)迎神賽會(huì)充滿(mǎn)向往,體現(xiàn)了兒童好奇的心理。在父親的要求下完成了背書(shū)的任務(wù),但心理也由原來(lái)的急切、興奮變得失落。《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集,其中《五猖會(huì)》是其中的一篇。這篇散文主要描寫(xiě)了作者兒時(shí)在故鄉(xiāng)觀看五猖會(huì)的情景,以及他對(duì)這種封建迷信活動(dòng)的看法。
導(dǎo)讀1.父親:封建家長(zhǎng)的形象,是封建教育的踐行者。從文中可以看到,父親利用孩子愛(ài)玩的天性來(lái)強(qiáng)迫孩子背書(shū),這給孩子留下了心理陰影,展示了封建家長(zhǎng)制對(duì)于兒童天性的壓制和摧殘。2.我:在文中時(shí)年七歲,對(duì)迎神賽會(huì)充滿(mǎn)向往,體現(xiàn)了兒童好奇的心理。在父親的要求下完成了背書(shū)的任務(wù),但心理也由原來(lái)的急切、興奮變得失落。《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集,其中《五猖會(huì)》是其中的一篇。這篇散文主要描寫(xiě)了作者兒時(shí)在故鄉(xiāng)觀看五猖會(huì)的情景,以及他對(duì)這種封建迷信活動(dòng)的看法。
![](https://img.51dongshi.com/20241130/wz/18286849852.jpg)
在《朝花夕拾》中《五猖會(huì)》這一篇散文中,主要人物形象有以下幾個(gè):1.父親:封建家長(zhǎng)的形象,是封建教育的踐行者。從文中可以看到,父親利用孩子愛(ài)玩的天性來(lái)強(qiáng)迫孩子背書(shū),這給孩子留下了心理陰影,展示了封建家長(zhǎng)制對(duì)于兒童天性的壓制和摧殘。2.我:在文中時(shí)年七歲,對(duì)迎神賽會(huì)充滿(mǎn)向往,體現(xiàn)了兒童好奇的心理。在父親的要求下完成了背書(shū)的任務(wù),但心理也由原來(lái)的急切、興奮變得失落。《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集,其中《五猖會(huì)》是其中的一篇。這篇散文主要描寫(xiě)了作者兒時(shí)在故鄉(xiāng)觀看五猖會(huì)的情景,以及他對(duì)這種封建迷信活動(dòng)的看法。
朝花夕拾五猖會(huì)主要人物形象
1.父親:封建家長(zhǎng)的形象,是封建教育的踐行者。從文中可以看到,父親利用孩子愛(ài)玩的天性來(lái)強(qiáng)迫孩子背書(shū),這給孩子留下了心理陰影,展示了封建家長(zhǎng)制對(duì)于兒童天性的壓制和摧殘。2.我:在文中時(shí)年七歲,對(duì)迎神賽會(huì)充滿(mǎn)向往,體現(xiàn)了兒童好奇的心理。在父親的要求下完成了背書(shū)的任務(wù),但心理也由原來(lái)的急切、興奮變得失落。《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集,其中《五猖會(huì)》是其中的一篇。這篇散文主要描寫(xiě)了作者兒時(shí)在故鄉(xiāng)觀看五猖會(huì)的情景,以及他對(duì)這種封建迷信活動(dòng)的看法。
為你推薦