簡述個體如何通過學習機制形成社會態度?
簡述個體如何通過學習機制形成社會態度?
1、首先，古典條件作用理論是由巴甫洛夫的條件反射實驗創立和完善的，無條件刺激（如肉粉）的呈現反復多次伴隨有一種新的刺激（如鈴聲）后，則只要這種新的刺激單獨出現，就可引起動物的無條件反應，這種新的刺激稱作條件刺激。2、其次，工具性條件作用原理是由斯金納創建的，行為結果對行為習得具有強化作用，行為的習得是在強化作用的基礎上進行的，正強化——程度上更加強烈（如表揚），負強化（如懲罰或撤去一個刺激）——基本觀點沒有大的變化，但程度上不如正強化強烈。3、最后，個體在對學習對象有較好的觀察，又受到強化因素的激勵后，就能夠較好地進行模仿而學得一種新的行為。
導讀1、首先，古典條件作用理論是由巴甫洛夫的條件反射實驗創立和完善的，無條件刺激（如肉粉）的呈現反復多次伴隨有一種新的刺激（如鈴聲）后，則只要這種新的刺激單獨出現，就可引起動物的無條件反應，這種新的刺激稱作條件刺激。2、其次，工具性條件作用原理是由斯金納創建的，行為結果對行為習得具有強化作用，行為的習得是在強化作用的基礎上進行的，正強化——程度上更加強烈（如表揚），負強化（如懲罰或撤去一個刺激）——基本觀點沒有大的變化，但程度上不如正強化強烈。3、最后，個體在對學習對象有較好的觀察，又受到強化因素的激勵后，就能夠較好地進行模仿而學得一種新的行為。
個體態度的形成通過聯想學習、強化學習和模仿得來的，這三種學習分別以古典條件作用、工具性條件作用和社會學習這三種理論為基礎。1、首先，古典條件作用理論是由巴甫洛夫的條件反射實驗創立和完善的，無條件刺激（如肉粉）的呈現反復多次伴隨有一種新的刺激（如鈴聲）后，則只要這種新的刺激單獨出現，就可引起動物的無條件反應，這種新的刺激稱作條件刺激。2、其次，工具性條件作用原理是由斯金納創建的，行為結果對行為習得具有強化作用，行為的習得是在強化作用的基礎上進行的，正強化——程度上更加強烈（如表揚），負強化（如懲罰或撤去一個刺激）——基本觀點沒有大的變化，但程度上不如正強化強烈。3、最后，個體在對學習對象有較好的觀察，又受到強化因素的激勵后，就能夠較好地進行模仿而學得一種新的行為。
簡述個體如何通過學習機制形成社會態度?
1、首先，古典條件作用理論是由巴甫洛夫的條件反射實驗創立和完善的，無條件刺激（如肉粉）的呈現反復多次伴隨有一種新的刺激（如鈴聲）后，則只要這種新的刺激單獨出現，就可引起動物的無條件反應，這種新的刺激稱作條件刺激。2、其次，工具性條件作用原理是由斯金納創建的，行為結果對行為習得具有強化作用，行為的習得是在強化作用的基礎上進行的，正強化——程度上更加強烈（如表揚），負強化（如懲罰或撤去一個刺激）——基本觀點沒有大的變化，但程度上不如正強化強烈。3、最后，個體在對學習對象有較好的觀察，又受到強化因素的激勵后，就能夠較好地進行模仿而學得一種新的行為。
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