昌大技工學(xué)校好不好
昌大技工學(xué)校好不好
1、昌大技工學(xué)校使用一體化教學(xué)獨(dú)具特色,保證學(xué)生學(xué)到絕技絕活。學(xué)校在全省較早實(shí)施一體化教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)、動(dòng)手操作實(shí)訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的充分融合,以專業(yè)技能培養(yǎng)為核心,實(shí)施學(xué)分制和模塊化教學(xué)。2、昌大技工學(xué)校的師資力量雄厚,教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件一流。昌大技工學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師100%具有中級(jí)以上的職業(yè)資格,83.3%的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師具有高級(jí)工以上的職業(yè)資格,25%的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師具有技師職業(yè)資格證,建有數(shù)控加工、機(jī)械加工、鉗工、焊工、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、電氣自動(dòng)化控制等十幾個(gè)大型現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)車間,教學(xué)設(shè)備投資總額遠(yuǎn)超過(guò)省內(nèi)同類院校平均水平。
導(dǎo)讀1、昌大技工學(xué)校使用一體化教學(xué)獨(dú)具特色,保證學(xué)生學(xué)到絕技絕活。學(xué)校在全省較早實(shí)施一體化教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)、動(dòng)手操作實(shí)訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的充分融合,以專業(yè)技能培養(yǎng)為核心,實(shí)施學(xué)分制和模塊化教學(xué)。2、昌大技工學(xué)校的師資力量雄厚,教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件一流。昌大技工學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師100%具有中級(jí)以上的職業(yè)資格,83.3%的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師具有高級(jí)工以上的職業(yè)資格,25%的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師具有技師職業(yè)資格證,建有數(shù)控加工、機(jī)械加工、鉗工、焊工、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、電氣自動(dòng)化控制等十幾個(gè)大型現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)車間,教學(xué)設(shè)備投資總額遠(yuǎn)超過(guò)省內(nèi)同類院校平均水平。
好。1、昌大技工學(xué)校使用一體化教學(xué)獨(dú)具特色,保證學(xué)生學(xué)到絕技絕活。學(xué)校在全省較早實(shí)施一體化教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)、動(dòng)手操作實(shí)訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的充分融合,以專業(yè)技能培養(yǎng)為核心,實(shí)施學(xué)分制和模塊化教學(xué)。2、昌大技工學(xué)校的師資力量雄厚,教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件一流。昌大技工學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師100%具有中級(jí)以上的職業(yè)資格,83.3%的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師具有高級(jí)工以上的職業(yè)資格,25%的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師具有技師職業(yè)資格證,建有數(shù)控加工、機(jī)械加工、鉗工、焊工、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、電氣自動(dòng)化控制等十幾個(gè)大型現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)車間,教學(xué)設(shè)備投資總額遠(yuǎn)超過(guò)省內(nèi)同類院校平均水平。
昌大技工學(xué)校好不好
1、昌大技工學(xué)校使用一體化教學(xué)獨(dú)具特色,保證學(xué)生學(xué)到絕技絕活。學(xué)校在全省較早實(shí)施一體化教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)、動(dòng)手操作實(shí)訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的充分融合,以專業(yè)技能培養(yǎng)為核心,實(shí)施學(xué)分制和模塊化教學(xué)。2、昌大技工學(xué)校的師資力量雄厚,教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件一流。昌大技工學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師100%具有中級(jí)以上的職業(yè)資格,83.3%的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師具有高級(jí)工以上的職業(yè)資格,25%的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師具有技師職業(yè)資格證,建有數(shù)控加工、機(jī)械加工、鉗工、焊工、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、電氣自動(dòng)化控制等十幾個(gè)大型現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)車間,教學(xué)設(shè)備投資總額遠(yuǎn)超過(guò)省內(nèi)同類院校平均水平。
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