【概念】生物進行的從外部可察覺到的有適應意義的活動。動物所進行的一系列有利于他們存活和繁殖后代的活動，都是動物行為。不僅包括身體的運動，還包括靜止的姿勢、體色的改變或身體標志的顯示、發(fā)聲，以及氣味的釋放等。動物為了生存，就要取食、御敵??；為了繁衍后代，就要生殖，這一切都是通過行為來完成的。動物行為的研究一直受到重視。在理論上，通過行為方式的生物交互作用是進化的重要動力。在實用上，對動物學習的研究可以為人類教育提供有益的啟示?！痉诸悺縿游锏男袨閺碗s多樣，可分為覓食行為、貯食行為、攻擊性為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為等。各種行為都是動物對復雜環(huán)境的適應性表現(xiàn)。覓食行為是通過自身獨特的方式獲取生存所需食物的行為。與之密切相連的是貯食行為，各種動物都有貯食行為，如螞蟻。這對于維持正常的生命活動是十分有利的。攻擊性為是同種動物個體之間的相互爭斗，比如一頓每餐，迷人的配偶和底盤。不過，雖然每次爭斗都很激烈，但都遵循一條有趣的規(guī)律，就是很少受到致命傷害。不知道是動物們之間約好的，還是不忍看到血腥的場面，畢竟都是同類嗎。防御行為則是異種動物之間進行的保護自己，防御天敵的行為。繁殖行為，是與動物繁殖后代有關的行為。主要包括識別雌雄動物、占有繁殖空間、求偶、交配、孵卵、哺育等。動物隨著地球太陽月亮的周期性變化，逐漸形成的有節(jié)律的活動，叫做節(jié)律行為。如魚的洄游和鳥的遷徙。動物的社群行為，是同種動物之間維持群體共同生存的行為。并不是指一群動物聚集在一起，而是群體成員之間分工合作，共同維持群體生活。典型的如一支龐大的蟻群?！驹怼啃袨榈纳頇C制一般的行為需要有感受和應答的能力才能完成。原生動物行為最簡單，只有趨性，能感受環(huán)境的刺激并靠近或遠離之。腔腸動物有神經(jīng)網(wǎng)，扁形動物以上有神經(jīng)節(jié)和感受器，脊椎動物更有中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)等，感受器官也高度發(fā)達。無脊椎動物已有內(nèi)分泌器官，而脊椎動物內(nèi)分泌系統(tǒng)越來越復雜。神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)便是行為的生理學基礎。動物的行為需要內(nèi)外兩方面的刺激：例如進食行為的內(nèi)刺激為饑餓感，外刺激是通過視覺和嗅覺發(fā)現(xiàn)外界的食物。內(nèi)在狀態(tài)（飽或饑）也常稱為動機。感受器接受信息，將它轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動，經(jīng)感覺神經(jīng)傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，在此解碼，并作出決策。運動神經(jīng)又將決策送到肌肉或腺體等效應器，于是出現(xiàn)應答。反射指動物通過神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)外環(huán)境刺激的規(guī)律性應答。反射分為非條件反射和條件反射。非條件反射是先天的，條件反射是出生后在非條件反射基礎上通過訓練形成的，又有經(jīng)典式條件反射和操作式條件反射之分。條件反射使動物更能適應環(huán)境條件的變化。所謂本能就是一系列非條件反射；而學習過程實際是條件反射的建立過程。內(nèi)分泌對某些行為有明顯影響，如性激素與性行為就有密切關系。內(nèi)分泌系統(tǒng)活動又受神經(jīng)系統(tǒng)的控制，因而也受環(huán)境影響。行為的遺傳和發(fā)育許多行為有其遺傳基礎。例如使“清潔型”和“不清潔型”蜜蜂雜交，發(fā)現(xiàn)其子代中出現(xiàn)4種行為類型的個體，其個體數(shù)相近，這說明行為是由多基因控制的。本能行為比較定型。但環(huán)境是多變的，僅靠定型的本能行為無法應付種種“意外”，因而在絕大多數(shù)動物中都可見到程度不等的學習能力。在高等動物，適應環(huán)境的本領還可以通過行為學習傳給下代，這常稱為文化傳遞以區(qū)別于遺傳傳遞。正是依賴這種文化傳遞，才出現(xiàn)了種種有“智慧”的動物，才出現(xiàn)了人類及現(xiàn)代文明。學習的主要生理機制是I.P.巴甫洛夫的經(jīng)典式條件反射。斯金納的操作式條件反射見于所謂“嘗試與錯誤”學習方式中。這種學習方式無論在動物還是人類都很常見。事實上，在許多學習事例中，兩種反射都起作用。操作式條件反射決定了動物采取何種行為，而經(jīng)典式條件反射則決定了動物采取這種行為時的動機強度。頓悟?qū)W習常被視為最高級的學習方式，動物似乎是通過某種“推理過程”從零散的經(jīng)驗中掌握了規(guī)律性的東西，例如黑猩猩能在短期內(nèi)摸索學會利用工具取物。還有一種特殊學習方式稱為印刻。例如幼鴨在孵出后的某個時期內(nèi)對于它接觸到的活動物體可以產(chǎn)生一種“依戀”現(xiàn)象，總尾隨其后。在自然情況下，這通常是其親鳥，所以又稱為親子印刻。但如在幼鴨時使它對另一種親鳥發(fā)生印刻，則幼鴨成熟后竟企圖與另一種鳥類交配，這稱為兩性印刻。這種學習只發(fā)生在某一個敏感期內(nèi)，而其后果持久且不可逆轉(zhuǎn)。敏感時期是由遺傳決定的，而各種動物的學習能力不同也是由遺傳決定的，因而有的學者提出“憑借本能來學習”的觀點。動物行為也可分為：取食行為、領域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為