個體社會化的主體很多：就人的方面來說，有父母、教師、同齡伙伴、同學(xué)、同事、領(lǐng)導(dǎo)等;

就物的方面來說,有電視、電影、廣播、報紙、雜志、書籍等。這些媒介對人的社會化起著交互作用，并且隨著兒童年齡的增長，社會化媒介的主次有所不同。

作用及特點：

1、家庭（父母）

在各環(huán)境要素中，家庭是個人社會化的第一要素。因為，童年期是人生社會化的奠基時期，這一時期的社會化主要通過家庭來進(jìn)行；個人首先通過家庭獲得社會地位；家庭成員狀況深刻影響個體的行為模式；父母施教是最初的社會化途徑。

2、學(xué)校（老師）

學(xué)校教給個人以系統(tǒng)的科學(xué)文化知識；以獨特的組織方式幫助個人為進(jìn)入成人世界做準(zhǔn)備；培養(yǎng)組織紀(jì)律性；培養(yǎng)知識吸收能力和創(chuàng)造基礎(chǔ)；通過篩選淘汰影響學(xué)生以后的發(fā)展方向和職業(yè)生涯。

3、同齡伙伴、同學(xué)

同輩群體是根據(jù)自己的年齡、性別、文化等條件建立起來的同伴或朋友關(guān)系，對個人社會化有著特殊的影響。在同伴群體中，社會化過程的限制和陳規(guī)最少，選擇余地最大，個人是在無意中社會化，而且多按自己的興趣社會化。同輩群體的社會化過程還帶有鮮明的年齡、性別和文化特征。

4、工作單位（領(lǐng)導(dǎo)、同事）

個人有大量時間是在工作單位度過的，因而工作單位對個人具有顯著影響，也是其重要的社會化因素。

擴(kuò)展資料

社會化的影響因素

遺傳素質(zhì)

個體的社會化是以其生物遺傳素質(zhì)(heredodiathesis)為基礎(chǔ)的。離開了人的遺傳素質(zhì)，個體的社會化就成為無本之木、無源之水。遺傳素質(zhì)的不斷分化，表現(xiàn)出個體發(fā)展的特有趨勢，從而為最終發(fā)展成為一個社會人提供了可能性。

思維能力

人雖然是生物的一類，但人是高度發(fā)展了的生物有機(jī)體，具有高度發(fā)達(dá)的大腦，復(fù)雜的神經(jīng)系活動，產(chǎn)生了被恩格斯譽為“世界上最美麗的花朵”——人類的思維，思維作為人類智力活動的核心，使個體能有目的、有意識地認(rèn)識世界和改造世界，成為自然的主人。

語言能力

人借助語言參與社會生活，學(xué)習(xí)社會文化，了解他人的經(jīng)驗，積累生活知識，指導(dǎo)自己的行為，處理社會關(guān)系，創(chuàng)造社會財富。

參考資料來源：百度百科-個人社會化

參考資料來源：百度百科-社會化