生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)混亂,如何進(jìn)行改善?如何管理員工提高效益?
生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)混亂,如何進(jìn)行改善?如何管理員工提高效益?
我也就不掉書(shū)包,用簡(jiǎn)單的話(huà)講講,然后你自己根據(jù)這個(gè)主題去找相應(yīng)書(shū)籍(例如:生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理)詳細(xì)了解。泰勒科學(xué)管理理論的中心就是找出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)的生產(chǎn)方法。我是不是講的復(fù)雜了點(diǎn)呢?簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)呢就是將生產(chǎn)線(xiàn)的流程分解成一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工序(或者生產(chǎn)動(dòng)作),將工序分解可能會(huì)獲得更優(yōu)化的效率,這個(gè)不是現(xiàn)場(chǎng)管理的問(wèn)題了,應(yīng)該是生產(chǎn)技術(shù)的問(wèn)題。我們討論的是在已經(jīng)固定工序下的現(xiàn)場(chǎng)管理問(wèn)題,是為了保障工序能夠持續(xù)和快捷地進(jìn)行,這個(gè)屬于現(xiàn)場(chǎng)管理的問(wèn)題。例如:給一個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行組裝的最后一個(gè)階段擰上螺絲。那么就會(huì)產(chǎn)生以下工序和動(dòng)作,左手拿起上一個(gè)工序已經(jīng)組裝好的產(chǎn)品,右手拿起螺絲放進(jìn)螺絲孔,然后拿起螺絲刀擰緊螺絲,將已經(jīng)完成的產(chǎn)品放入指定位置。那么這些動(dòng)作和工序就產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題:怎么減少這些動(dòng)作的時(shí)間呢?減少工序的時(shí)間可
導(dǎo)讀我也就不掉書(shū)包,用簡(jiǎn)單的話(huà)講講,然后你自己根據(jù)這個(gè)主題去找相應(yīng)書(shū)籍(例如:生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理)詳細(xì)了解。泰勒科學(xué)管理理論的中心就是找出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)的生產(chǎn)方法。我是不是講的復(fù)雜了點(diǎn)呢?簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)呢就是將生產(chǎn)線(xiàn)的流程分解成一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工序(或者生產(chǎn)動(dòng)作),將工序分解可能會(huì)獲得更優(yōu)化的效率,這個(gè)不是現(xiàn)場(chǎng)管理的問(wèn)題了,應(yīng)該是生產(chǎn)技術(shù)的問(wèn)題。我們討論的是在已經(jīng)固定工序下的現(xiàn)場(chǎng)管理問(wèn)題,是為了保障工序能夠持續(xù)和快捷地進(jìn)行,這個(gè)屬于現(xiàn)場(chǎng)管理的問(wèn)題。例如:給一個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行組裝的最后一個(gè)階段擰上螺絲。那么就會(huì)產(chǎn)生以下工序和動(dòng)作,左手拿起上一個(gè)工序已經(jīng)組裝好的產(chǎn)品,右手拿起螺絲放進(jìn)螺絲孔,然后拿起螺絲刀擰緊螺絲,將已經(jīng)完成的產(chǎn)品放入指定位置。那么這些動(dòng)作和工序就產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題:怎么減少這些動(dòng)作的時(shí)間呢?減少工序的時(shí)間可
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我也就不掉書(shū)包,用簡(jiǎn)單的話(huà)講講,然后你自己根據(jù)這個(gè)主題去找相應(yīng)書(shū)籍(例如:生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理)詳細(xì)了解。 泰勒科學(xué)管理理論的中心就是找出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)的生產(chǎn)方法。我是不是講的復(fù)雜了點(diǎn)呢?簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)呢就是將生產(chǎn)線(xiàn)的流程分解成一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工序(或者生產(chǎn)動(dòng)作),將工序分解可能會(huì)獲得更優(yōu)化的效率,這個(gè)不是現(xiàn)場(chǎng)管理的問(wèn)題了,應(yīng)該是生產(chǎn)技術(shù)的問(wèn)題。我們討論的是在已經(jīng)固定工序下的現(xiàn)場(chǎng)管理問(wèn)題,是為了保障工序能夠持續(xù)和快捷地進(jìn)行,這個(gè)屬于現(xiàn)場(chǎng)管理的問(wèn)題。 例如:給一個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行組裝的最后一個(gè)階段擰上螺絲。那么就會(huì)產(chǎn)生以下工序和動(dòng)作,左手拿起上一個(gè)工序已經(jīng)組裝好的產(chǎn)品,右手拿起螺絲放進(jìn)螺絲孔,然后拿起螺絲刀擰緊螺絲,將已經(jīng)完成的產(chǎn)品放入指定位置。那么這些動(dòng)作和工序就產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題:怎么減少這些動(dòng)作的時(shí)間呢? 減少工序的時(shí)間可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手:人、物、場(chǎng)所(正如二樓所說(shuō)的) 人:動(dòng)作熟練程度,勞累承受程度 物:物料的供給是否不間斷,這種不間斷的正常周期是多少? 現(xiàn)場(chǎng):現(xiàn)場(chǎng)是否保證工人能夠正常工作,能否使得這些工序最優(yōu)? 人、物、現(xiàn)場(chǎng)都是相互關(guān)系的,都為了一個(gè)目標(biāo)-降低工序的時(shí)間。 具體的問(wèn)題: 人:通過(guò)崗前培訓(xùn)讓員工熟悉工序原理,計(jì)算工序周期讓員工不至于過(guò)度勞累也不至于低效率,例如生產(chǎn)線(xiàn)上來(lái)料不能夠太快也不能夠太慢,太快了,工人受不了,太慢了沒(méi)有效率(這個(gè)涉及到物料的供應(yīng)了)。 物:生產(chǎn)物料供應(yīng)及時(shí)而不急迫(上面有說(shuō)到),通常是采用自動(dòng)化流水線(xiàn)將物料供應(yīng)給工人。物料的進(jìn)出應(yīng)該有序而不應(yīng)該在工序的某個(gè)環(huán)節(jié)滯留,這樣會(huì)影響到下一個(gè)工序的工作,例如:有一個(gè)案例是這樣的,一個(gè)玩具生產(chǎn)線(xiàn)上,工人組裝好了玩具需要步行將送到包裝部門(mén),但是為了節(jié)省時(shí)間,這些工人通常會(huì)將堆積起好幾筐的玩具才將組裝好的玩具送過(guò)去。通常就是這邊組裝線(xiàn)如火如荼,那邊包裝部拍蚊子。通過(guò)增加一個(gè)送貨人員就解決了這個(gè)問(wèn)題,當(dāng)然最好還是通過(guò)機(jī)械流水線(xiàn)將一個(gè)個(gè)組裝好的玩具送到包裝部。 物的方面還有工具的使用,工具設(shè)備的放置在很大程度上影響著工序和生產(chǎn)動(dòng)作。有沒(méi)有試過(guò)滿(mǎn)世界找錘子的情況?設(shè)備要放置在合理的位置能夠最快捷拿到,同時(shí)用完了要放回這些位置。 現(xiàn)場(chǎng):為了保證物料沿著工序有效移動(dòng)和為了保證工人生理和心理能夠在正常范圍內(nèi)進(jìn)行工作。上面說(shuō)過(guò)物料要及時(shí)送到下一個(gè)工序環(huán)節(jié),現(xiàn)場(chǎng)堆放過(guò)多的物料將會(huì)使得物料移動(dòng)混亂,人員移動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生安全事故。對(duì)于溫度過(guò)高和對(duì)生理刺激較大的工作環(huán)境要安裝設(shè)備保證環(huán)境適合工人工作,例如安裝照明設(shè)備、通風(fēng)設(shè)備等,必要時(shí)還要有防護(hù)設(shè)備。 。 我舉了那么多例子都是讓你明白:生產(chǎn)線(xiàn)的現(xiàn)場(chǎng)管理都圍繞一個(gè)目標(biāo)縮短工序時(shí)間,保證其持續(xù)高效地進(jìn)行。當(dāng)然最高效的還是精確的自動(dòng)化設(shè)備,但是目前中國(guó)的市場(chǎng)環(huán)境沒(méi)有這樣需求,人力成本還是挺便宜的。 根據(jù)我所說(shuō)的,你可以詳細(xì)去看看有關(guān)現(xiàn)場(chǎng)管理的書(shū)籍(豐田的現(xiàn)場(chǎng)管理不錯(cuò))還有5s管理等書(shū)籍。這樣會(huì)加深你對(duì)這些理論的理解
生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)混亂,如何進(jìn)行改善?如何管理員工提高效益?
我也就不掉書(shū)包,用簡(jiǎn)單的話(huà)講講,然后你自己根據(jù)這個(gè)主題去找相應(yīng)書(shū)籍(例如:生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理)詳細(xì)了解。泰勒科學(xué)管理理論的中心就是找出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)的生產(chǎn)方法。我是不是講的復(fù)雜了點(diǎn)呢?簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)呢就是將生產(chǎn)線(xiàn)的流程分解成一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工序(或者生產(chǎn)動(dòng)作),將工序分解可能會(huì)獲得更優(yōu)化的效率,這個(gè)不是現(xiàn)場(chǎng)管理的問(wèn)題了,應(yīng)該是生產(chǎn)技術(shù)的問(wèn)題。我們討論的是在已經(jīng)固定工序下的現(xiàn)場(chǎng)管理問(wèn)題,是為了保障工序能夠持續(xù)和快捷地進(jìn)行,這個(gè)屬于現(xiàn)場(chǎng)管理的問(wèn)題。例如:給一個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行組裝的最后一個(gè)階段擰上螺絲。那么就會(huì)產(chǎn)生以下工序和動(dòng)作,左手拿起上一個(gè)工序已經(jīng)組裝好的產(chǎn)品,右手拿起螺絲放進(jìn)螺絲孔,然后拿起螺絲刀擰緊螺絲,將已經(jīng)完成的產(chǎn)品放入指定位置。那么這些動(dòng)作和工序就產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題:怎么減少這些動(dòng)作的時(shí)間呢?減少工序的時(shí)間可
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