語文的核心素養(yǎng)是什么
語文的核心素養(yǎng)是什么
語文核心素養(yǎng)是以語文能力為核心的綜合素質(zhì)。主要包括語言的建構(gòu)與運用、思維的發(fā)展與提升、審美的欣賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解四個方面。語文，人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。既是語言文字規(guī)范的實用工具，又是文化藝術(shù)，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學(xué)問。“語文”一詞出現(xiàn)的歷史并不長。1905年，清朝在廢除科舉制度以后，開始開辦新學(xué)堂。當(dāng)時的課程以至教材，都是從西方引進的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當(dāng)時稱為“國文”課。
導(dǎo)讀語文核心素養(yǎng)是以語文能力為核心的綜合素質(zhì)。主要包括語言的建構(gòu)與運用、思維的發(fā)展與提升、審美的欣賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解四個方面。語文，人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。既是語言文字規(guī)范的實用工具，又是文化藝術(shù)，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學(xué)問。“語文”一詞出現(xiàn)的歷史并不長。1905年，清朝在廢除科舉制度以后，開始開辦新學(xué)堂。當(dāng)時的課程以至教材，都是從西方引進的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當(dāng)時稱為“國文”課。
語文的核心素養(yǎng)是綜合素質(zhì)。語文核心素養(yǎng)是以語文能力為核心的綜合素質(zhì)。主要包括語言的建構(gòu)與運用、思維的發(fā)展與提升、審美的欣賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解四個方面。語文，人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。既是語言文字規(guī)范的實用工具，又是文化藝術(shù)，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學(xué)問。“語文”一詞出現(xiàn)的歷史并不長。1905年，清朝在廢除科舉制度以后，開始開辦新學(xué)堂。當(dāng)時的課程以至教材，都是從西方引進的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當(dāng)時稱為“國文”課。
語文的核心素養(yǎng)是什么
語文核心素養(yǎng)是以語文能力為核心的綜合素質(zhì)。主要包括語言的建構(gòu)與運用、思維的發(fā)展與提升、審美的欣賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解四個方面。語文，人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。既是語言文字規(guī)范的實用工具，又是文化藝術(shù)，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學(xué)問。“語文”一詞出現(xiàn)的歷史并不長。1905年，清朝在廢除科舉制度以后，開始開辦新學(xué)堂。當(dāng)時的課程以至教材，都是從西方引進的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當(dāng)時稱為“國文”課。
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