狼孩與魯濱遜的故事，揭示了環(huán)境在個(gè)體成長(zhǎng)中的關(guān)鍵作用。狼孩在與狼群共生的環(huán)境中，由于缺乏人類(lèi)語(yǔ)言和社會(huì)化的接觸，導(dǎo)致智力和情感發(fā)展嚴(yán)重受限，最終無(wú)法適應(yīng)人類(lèi)社會(huì)，以悲劇性的方式結(jié)束生命。這與魯濱遜形成鮮明對(duì)比，他在荒島上的生存經(jīng)歷，盡管初期也面臨困境，但憑借人類(lèi)的智慧和頑強(qiáng)，最終得以自救并影響了后世文學(xué)。

通常，三歲以下的孩子如果在適宜的環(huán)境中受到適當(dāng)教育，人格發(fā)展一般能夠趨于正常，即使遭遇變故，也較易適應(yīng)。魯濱遜的故事則源自真實(shí)事件，笛福以此為靈感，塑造了一個(gè)在逆境中展現(xiàn)出人性韌性和殖民時(shí)代精神的主人公。魯濱遜的成功，說(shuō)明了個(gè)人的適應(yīng)能力和主觀努力在環(huán)境塑造中的決定性作用。

總的來(lái)說(shuō)，狼孩與魯濱遜的故事告訴我們，環(huán)境和教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不容忽視，環(huán)境的缺失可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，而適應(yīng)和學(xué)習(xí)能力則能在極端情況下發(fā)揮關(guān)鍵作用。