“社會(huì)導(dǎo)進(jìn)論”，也即主張通過教育使人們獲得知識(shí)，從而產(chǎn)生有目的的社會(huì)活動(dòng)來引導(dǎo)社會(huì)。

社會(huì)導(dǎo)進(jìn)論是美國社會(huì)學(xué)大師華德提出來的，主張藉教育力量擴(kuò)廣智利，并增知識(shí)能量，以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。他認(rèn)為人類有足夠的力量控制自然勢力，以達(dá)到社會(huì)的目的，更有足夠的力量，掌握社會(huì)勢力，以達(dá)到人類的完成，這力量便是社會(huì)力量。

社會(huì)學(xué)從創(chuàng)立到繁榮，其中心都在歐洲。但是從19世紀(jì)末20世紀(jì)初，西方社會(huì)學(xué)發(fā)展的中心逐漸轉(zhuǎn)移到了美國。第二次世界大戰(zhàn)以后，歐洲社會(huì)學(xué)又進(jìn)入復(fù)興和進(jìn)一步發(fā)展時(shí)期，并且開始向世界其他地區(qū)包括很多發(fā)展中國家拓展。

使得這些國家和地區(qū)從此對社會(huì)學(xué)給予高度重視，并迅速發(fā)展起來。這也可以充分說明，為什么第一次世界大戰(zhàn)期間，世界發(fā)展的中心在歐洲，而美國之所以成為第二次世界大戰(zhàn)的主角，并從此之后一直領(lǐng)銜主演世界發(fā)展大戲，會(huì)成為現(xiàn)今世界最強(qiáng)大的超級(jí)大國。