01、一定要重視課堂的導入。良好的開端是成功的一半。課堂導入要做到靈活多變，引 "生" 入勝。

02、課堂上，教師進入狀態，精神飽滿；語言不僅要生動、形象，還有幽默。讓課堂上有笑聲，學生才會愿意上你的課。

03、在課堂上要 "用教材教"，而不要 "教教材"。用教材教，從創造性加工教材開始，教師要對教材科學地重組、合并、放大、縮小，添加、刪除，讓教材符合你的學生的實際，符合你的學生的口味。

04、一定要用自己的話講，講出自己的理解，講出自己的特點，講出自己的風格，千萬不要照本宣科。

05、課堂上教師的全部功績在于 "引導"。好學生不是教師教出來的，而是教師 "引導" 出來的。好教師就是善于 "引導" 的教師。

06、課堂上，教師一定要學會 "偷懶"。教師 "懶" 一點，學生才會 "勤"?一點。一名 "懶" 教師會培養一班 "勤" 學生，相反，一名 "勤" 教師，就會培養一班 "懶" 學生。

07、課堂上，教師一定要學會 "裝傻"。教師 "傻"，學生才會聰明。

08、課堂上，教師一定要學會 "踢皮球"。學生是課堂上的主體，是學習的主體，教師不要當 "保姆"，什么事情都包辦。教師要學會把皮球踢給學生，讓學生學會自己解決問題。

09、教師一定要站在學生的角度來思考問題，找出學科的難點；一定要從學科本身的特點，確定重點。做到有的放矢。

10、課堂上，教師一定要注意課堂的生成，要善于捕捉教育機會，要注意學生的思路。千萬不要什么情況下，都按自己預設的教案進行。

實際上，"雙減" 之后的課堂教學方法多樣、途徑豐富，不論采用何種方法，加強對學習本質的理解和重視，是解決問題的金鑰匙。