是的，其實計算思維的本質(zhì)就是抽象和自動化。抽象對應(yīng)建模，自動化對應(yīng)模擬。

計算思維與閱讀、寫作和算術(shù)一樣，是每個孩子的基本技能，是人類認(rèn)識世界和改造世界的三大科學(xué)思維之一。

目前計算思維已經(jīng)滲透到腦科學(xué)、化學(xué)、地質(zhì)學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)等等各個學(xué)科，正在潛移默化地影響和推動各領(lǐng)域的發(fā)展。正如周以真教授所言“計算思維是21世紀(jì)中葉全球每個人都使用的基本技巧。”

為了避免編程教育淺化為編程語言學(xué)習(xí)，達(dá)到真正的深層計算思維培養(yǎng)，建議計算思維教學(xué)中，要深刻認(rèn)識計算思維的工程性，以真實問題通過人的思維之邏輯、算法、分解、模式、抽象和評估等，轉(zhuǎn)化為可以利用計算機(jī)順序、循環(huán)、并行、事件、條件語句、運(yùn)算符、數(shù)據(jù)、存儲、檢索、更新等算法，通過試驗與迭代、測試與調(diào)試、復(fù)用與重組、抽象化與模塊化等計算思維最終解決。

計算思維已經(jīng)是實驗思維（實證思維）、理論思維（邏輯思維）之后科學(xué)研究的第三大思維，沒有計算思維，很多科學(xué)研究甚至無法進(jìn)行。學(xué)會用計算思維思考和學(xué)習(xí)，是智能時代公民信息素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。