通過調查，小班教師在利用廢舊材料時，有意識的使用廢舊材料制作教玩具，并滲透到了每個領域。但每個領域的利用率不同，相比而言在健康和科學領域利用最多，其它領域利用較少。與廢舊材料相比，其它材料在教學活動中利用更多。

針對調查，筆者查閱相關期刊和論文，并結合相關例子，提出一些對廢舊材料利用的建議。廢舊材料不僅要安全無毒適合幼兒使用，滿足幼兒興趣，還要與主題活動、環境和幼兒年齡特征相結合。

幼兒園五大領域分別是健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。健康領域的目標為身體健康、衛生習慣良好等。語言領域的目標是講話禮貌、能理解日常用語等。

社會領域的目標是能主動的參與各項活動、樂意與人交往等。科學領域的目標是對周圍的事物、現象感興趣等，藝術領域的目標是能初步感受并喜愛生活和藝術中的美等。