《分數的簡單應用》教案

教學目標。

1、探究簡單的同分母分數加、減法計算方法，初步學會運用直觀的方法理解和掌握簡單分數的加、減計算，并能解決簡單的實際問題。

2、能在計算分數加、減和解決簡單的分數實際問題的過程中，進行簡單的、有條理的思考。在學習過程中培養學生的觀察、分析、遷移和類推能力。

3、能主動地參與有關的操作和探究活動，對分數與生活的聯系有一定的感受。通過涂一涂、算一算的過程，體會學習是實踐、探索的過程。能自覺認真聽講、積極思考、敢于提問、專心做習題，養成良好的學習習慣。

教學重點。

探究并理解簡單的分數加、減法計算方法，掌握算法。提出簡單的分數加、減法的實際問題。

教學難點。

探索算法、理解算理的過程中有條理的思考。

教學過程。

一、創設情境，激趣引入。

1、談話：孩子們，看，這是誰？圣誕老人今天走進我們的課堂，瞧，他帶來了許多禮物準備送給你們呢！圣誕老人話外音：孩子們，你們好！我的禮物背后有一些問題需要你們解決，你們有信心嗎？（課件播放。）

2、引入（課件出示）。

（1）圣誕老人的第一份禮物，是什么？

（2）（指名）問：琪琪，這塊巧克力平均分成幾份？

繼續問：琪琪，如果你分得3份，那么你分得這塊巧克力的幾分之幾？

明明（琪琪同位），你分得2份，你分得這塊巧克力的幾分之幾？

（3）提問：兩人一共分得這塊巧克力的幾分之幾呢？你們能列式嗎？

學生接話齊答：圣誕節。

學生齊答：圣誕老人。

學生看大屏幕畫面深受感染，表現很有信心，齊答有。

學生看到屏幕上的畫面，高興齊答巧克力。

琪琪看屏幕畫面作答：巧克力平均分成8份。

琪琪答：我分得這塊巧克力的3/8。

明明答：我分得這塊巧克力的2/8。

被教師隨機問到的學生作答，而其他學生關注地傾聽。

學生開動腦筋，獨立思考列式，積極要求匯報。

教師隨機請出兩位學生作現場舉例，提問自然貼切，切實讓學生體會到數學問題原來就在我們的身邊，體驗數學的價值。

二、自主探究，獲取新知。

1、學習簡單的分數加法。

（1）指名學生列式，師板書：3/8＋2/8。

師：3/8＋2/8等于多少？你們想自己試一試嗎？

好，你們可以借助長方形代替巧克力，先把它的3/8涂上紅色，表示琪琪吃的，再把它的2/8涂上綠色，表示明明吃的。仔細觀察，兩次涂色部分一共是這個長方形的幾分之幾？

（2）交流：誰愿意展示一下自己的涂色？

師：3/8＋2/8等于多少？（板書5/8），5/8后面有沒有單位名稱呀？

（3）師再用課件演示3/8涂紅色，2/8涂綠色。

師：5/8是怎么得來的？在小組里說說你是怎樣想的。

（4）指名小組代表在全班交流。

（5）師：孩子們真聰明，現在知道琪琪和明明一共分得這塊巧克力的幾分之幾？

2、學習簡單的分數減法。

（1）師：琪琪分得巧克力的3/8，明明分得巧克力的2/8，你能提一個減法計算的問題嗎？

（當學生提出：“琪琪比明明多分得多少？”時，教師引導學生用“多分得這塊巧克力的幾分之幾”來表述完整。）

師：誰能列式？板書：3/8－2/8。

（2）師：還以長方形代替，現在算一算紅色部分比綠色部分多的是這個長方形的幾分之幾？（課件出示問題。）

（3）3/8－2/8等于多少？

你是怎樣算的？組織全班交流。

（4）師問：現在知道琪琪比明明多分得這塊巧克力的幾分之幾？

3、揭示課題。

師：孩子們，你們真不簡單！自己學會了新知識。誰能說說我們今天學的是什么？