1、本課是以問題為導引，訓練為中心，講練結合，讓學生在練中掌握，練中形成技能技巧，體現了“教師為主導、學生為主體”的基本教思想。

2、引入開門見山，通過拋出問題，調動思考，一下子把學生的心思調動到學習上來，簡捷明快。教學方式的多樣化，通過提問、練習、板演、填空式講評等方法，使大面學生主動參與學習，師生、生生之間保持了有效互動和反饋。

3、教師對教材分析透徹，關鍵點講解全面清楚，教學重點突出，拓展適當，對中考考綱、中考熱點的把握非常到位，通過本課，不僅讓學生掌握了基本知識，而且在拓展方面有新的收獲。

4、教學語言準確清楚，語調高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，注意停頓，富于變化，有激情。采用啟發式語言，填空式講解，留下學生理解記憶的空間。老師對數學的熱愛之情溢于言表，這種激情對學生是一種很好的示范和激勵。

5、注意解題格式規范的教學。初一是起始年級，抓好學生的解題格式規范至關重要。這堂課體現比較到位，反復強調，再根據學生的板演練習結合具體題目進行說明，做到了規范格式的具體化，從抽象到具體，再由具體到抽象，符合學生的心理特點，取得了較好的效果。

6、采用巡視的辦法，關注大面學生的學習進展，并能根據學生中出現的一些生成性問題糾正錯誤，進行補充教學，針對性強。比如，看到部分學生分式轉化為除式的過程中忘寫括號的錯誤，老師把這種典型錯誤寫在黑板上加以糾正、說明，效果很好。把學生解題過程中出現的錯誤作為教學資源來用，是教學有效性的一種重要方法。

7、講學稿的采用也是一個亮點。有了講學稿，再配上多媒體，學習的目標、思路就非常清晰，任何也十分明確，學生的思考、練習、小結就有了很好的載體，促進了學生的思和練，增大了教學的容量，思考、動筆的時間得到了較好的保障，讓學生安安靜靜地想，認認真真地寫，效果很好。建議平時的常態課也用這種方法，應該是可以提高效率的。

8、心中有學生，注重學習反饋，關注學生的學習感受。

9、注重了學生探究能力、歸納能力培養。比如，通過平方差、完全平方公式的探索歸納，從特殊到一般，再從一般到特殊，即實現了拓展提高的目標，滲透了數學歸納法的重要思想，也與本課的教學目標相諧調。

建議：

1、本課課堂容量較大，結構緊湊，馬不停蹄，部分基礎較差的同學有可能跟不上。建議適當減少一到兩道題，把騰出來的時間用于學生的思考候答、小結總結等環節上，讓反應慢的差生能跟上來。

2、數學課以思為主，以練為主，這個方向是對的。如果在課堂中間適當穿插一些讀書的聲音，比如代數式的值基本概念、解題規范的注意事項等這些內容，讓學生齊讀一到兩遍，也有兩個好處，一是調動眼、口、耳的感官功能，對加深教學重點內容的印象有好處；二是調節一下課堂氛圍，振奮一下學生的精神，也能起到一些作用。