高校試講是走過場嗎
高校試講是走過場嗎
高校試講又稱 “模擬上課” 、“無學生的上課”。試講是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學中的過程在沒有學生的情況下用自己的語言把它描述出來。它是一種將個人備課、教學研究與上課實踐有機結合在一起的教研活動，突出教學活動中的主要矛盾和本質特征，同時又能摒棄次要的非本質因素，使教學研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點，其展現了教師的綜合素質。由此可知，高校試講是教師個人的能力和綜合素質息息相關的，所以不是走過場，是要拿出自身實力的。
導讀高校試講又稱 “模擬上課” 、“無學生的上課”。試講是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學中的過程在沒有學生的情況下用自己的語言把它描述出來。它是一種將個人備課、教學研究與上課實踐有機結合在一起的教研活動，突出教學活動中的主要矛盾和本質特征，同時又能摒棄次要的非本質因素，使教學研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點，其展現了教師的綜合素質。由此可知，高校試講是教師個人的能力和綜合素質息息相關的，所以不是走過場，是要拿出自身實力的。
不是。高校試講又稱 “模擬上課” 、“無學生的上課”。 試講是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學中的過程在沒有學生的情況下用自己的語言把它描述出來。它是一種將個人備課、教學研究與上課實踐有機結合在一起的教研活動，突出教學活動中的主要矛盾和本質特征，同時又能摒棄次要的非本質因素，使教學研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點，其展現了教師的綜合素質。由此可知，高校試講是教師個人的能力和綜合素質息息相關的，所以不是走過場，是要拿出自身實力的。
高校試講是走過場嗎
高校試講又稱 “模擬上課” 、“無學生的上課”。試講是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學中的過程在沒有學生的情況下用自己的語言把它描述出來。它是一種將個人備課、教學研究與上課實踐有機結合在一起的教研活動，突出教學活動中的主要矛盾和本質特征，同時又能摒棄次要的非本質因素，使教學研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點，其展現了教師的綜合素質。由此可知，高校試講是教師個人的能力和綜合素質息息相關的，所以不是走過場，是要拿出自身實力的。
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