陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”揭示了教育的本質。這句話并非指所有學生都是優秀的，而是強調了教師在教育過程中的關鍵作用。教師不僅要有教書育人的能力，還需要理解每個學生的個體差異，采用合適的教學方法，激發他們的潛力。

新課程改革的理念強調了教師和學生的互動性，教師不再是單方面的主導，學生也成為了學習的主體。這表明，教育的成功并非單純依賴教師的教學質量，學生自身的努力和參與同樣至關重要。因此，我們不能簡單地將學生的成就歸咎于教師的優劣，而應看到教育是一個雙向互動的過程。

陳鶴琴先生被譽為“中國現代兒童教育之父”和“兒童教育的圣人”，他的教育理念和實踐影響深遠。他的真誠、淳樸和熱情，使他贏得了孩子們的喜愛，也體現了他對教育的深刻理解和熱愛。他的事跡告訴我們，優秀的教師不僅在教學技巧上出類拔萃，更在于他們能激發學生的內在潛力，培養他們的全面發展。

總之，"沒有不合格的學生，只有不合格的教師"這句話提醒我們，教育的成功在于教師的教學策略和對學生的個性化引導，而非學生的單一評價。教師的責任和能力，與學生的成長緊密相連，共同塑造了一個個優秀的個體。