對于新進(jìn)高校教師是否可以直接評副教授，標(biāo)準(zhǔn)并非一成不變。通常情況下，教師晉升路徑遵循講師→副教授的常規(guī)流程。然而，部分高校為了吸引和留住高級(jí)人才，可能會(huì)根據(jù)特殊情況，允許具備工程師職稱或者在學(xué)術(shù)期刊上有一定成果的教師跳過講師階段，直接晉升為副教授。

這種破格晉升可能基于高校的特殊需求和人才策略，例如，為了實(shí)現(xiàn)研究型大學(xué)的快速發(fā)展，需要高級(jí)別教師來推動(dòng)學(xué)術(shù)研究和教學(xué)工作。特任副教授的崗位，例如博士后研究員，通常會(huì)擁有申報(bào)國家級(jí)科研項(xiàng)目和參加學(xué)術(shù)交流的能力，表明其在學(xué)術(shù)領(lǐng)域已具有相當(dāng)?shù)挠绊懥Α?/p>

然而，需要注意的是，直接晉升為副教授并非普遍適用，仍需要滿足一定的任職條件，如具備講師或博士學(xué)位后的相應(yīng)年限，以及在理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、外語能力、教學(xué)成績和科研成果等方面的要求。例如，1986年的規(guī)定要求講師以上職務(wù)滿一定年限，或者擁有博士學(xué)位且有顯著的教學(xué)科研貢獻(xiàn)。

總的來說，新進(jìn)高校教師能否直接評副教授，需要看具體高校的政策以及個(gè)人在專業(yè)領(lǐng)域的表現(xiàn)和積累，而并非一個(gè)固定的模式。