什么是安全和一致的師生關系?
什么是安全和一致的師生關系?
1、下來與孩子說話，教師從站著到蹲下，不僅僅是簡單的姿勢變換，它體現了教師教育觀念的變化，體現了教師對幼兒的尊重和熱愛。2、用表情和體態語表示贊賞和喜愛。3、用輕言細語代替大聲訓斥，因為溫和親切的的語調表現了教師及良好的情緒和心境，它將強烈感染幼兒，使幼兒通過冷靜思考，理解教育者的要求，也將增強幼兒對教師的信任感和主動與教師進行交流的自信心。4、把愛灑向每個孩子，做孩子們的“大朋友”。在幼兒園，孩子們需要懂得愛護、引導他們的老師，也需要懂得童趣，保持童心的老師。
導讀1、下來與孩子說話，教師從站著到蹲下，不僅僅是簡單的姿勢變換，它體現了教師教育觀念的變化，體現了教師對幼兒的尊重和熱愛。2、用表情和體態語表示贊賞和喜愛。3、用輕言細語代替大聲訓斥，因為溫和親切的的語調表現了教師及良好的情緒和心境，它將強烈感染幼兒，使幼兒通過冷靜思考，理解教育者的要求，也將增強幼兒對教師的信任感和主動與教師進行交流的自信心。4、把愛灑向每個孩子，做孩子們的“大朋友”。在幼兒園，孩子們需要懂得愛護、引導他們的老師，也需要懂得童趣，保持童心的老師。
讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。具體表現：1、下來與孩子說話，教師從站著到蹲下，不僅僅是簡單的姿勢變換，它體現了教師教育觀念的變化，體現了教師對幼兒的尊重和熱愛。2、用表情和體態語表示贊賞和喜愛。3、用輕言細語代替大聲訓斥，因為溫和親切的的語調表現了教師及良好的情緒和心境，它將強烈感染幼兒，使幼兒通過冷靜思考，理解教育者的要求，也將增強幼兒對教師的信任感和主動與教師進行交流的自信心。4、把愛灑向每個孩子，做孩子們的“大朋友”。在幼兒園，孩子們需要懂得愛護、引導他們的老師，也需要懂得童趣，保持童心的老師。
什么是安全和一致的師生關系?
1、下來與孩子說話，教師從站著到蹲下，不僅僅是簡單的姿勢變換，它體現了教師教育觀念的變化，體現了教師對幼兒的尊重和熱愛。2、用表情和體態語表示贊賞和喜愛。3、用輕言細語代替大聲訓斥，因為溫和親切的的語調表現了教師及良好的情緒和心境，它將強烈感染幼兒，使幼兒通過冷靜思考，理解教育者的要求，也將增強幼兒對教師的信任感和主動與教師進行交流的自信心。4、把愛灑向每個孩子，做孩子們的“大朋友”。在幼兒園，孩子們需要懂得愛護、引導他們的老師，也需要懂得童趣，保持童心的老師。
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