設計意圖：幼兒對空間（位置關系）的感知，在開始時是模糊不清的。他們在觀察兩張具有同樣物體只是位置不同的畫面時，往往把它們說成是一樣的，而不能區分其間的差異。因此，對幼兒進行空間位置定向的教育是先從幼兒自身為中心開始的，引導幼兒學習區分左右，讓幼兒初步感知對稱?；顒幽繕思ぐl幼兒的探究欲，能去探索生活中對稱的秘密，讓幼兒分清左右，知道對稱的東西不但是一模一樣的，而且是成雙的。通過學習、感知和積累，在看看、玩玩、比比中，使幼兒知道自己身體一一對稱的特征?；顒訙蕚?. 創編兒歌《可愛的身體》。2. 制作一個多媒體課件，內容是人的立體模型（卡通型），圖片數張?；顒恿鞒桃? 出示人體模型，引導啟發幼兒。1. 老師與幼兒一起觀察討論桌上的模型，它是長得怎樣的？由什么組成的？讓幼兒初步感知人是由不同的'器官組合而成的。2. 讓幼兒看看、數數，眼睛、鼻子、手、腳、耳朵、頭發、眉毛、嘴巴等各有幾個？它們對稱嗎？讓幼兒初步感知“對稱”，對其有初步的印象。3. 和人體模型做游戲，讓幼兒說出正確的量詞。二. 利用人體卡通模型，來念兒歌《可愛的身體》，讓幼兒能初步理解歌詞，鞏固對量詞的理解。把兒歌和人體模型及幼兒自身三者融為一體，使幼兒更加清楚地知道，人的身上有哪些部位是對稱的，并增加了幼兒學習的積極性。三. 開展生動有趣的游戲活動。1. 猜一猜，它是什么？老師說出身體一個部位的用途，請幼兒猜一猜是什么？2. 說一說，是左還是右？老師說出身體某一部位的左或右，請幼兒說出對稱的是哪里。3. 找一找，誰是對稱的朋友？發給每位幼兒一張圖片，圖片上畫有一只眼睛（或一只手、一只耳朵等），請幼兒找位和自己對稱圖片的幼兒做朋友。4. 利用多媒體進行教學。制作若干個對稱圖形（或圖案），附加幾個不對稱圖形（或圖案）。在屏幕上顯示一個圖形（或圖案），請幼兒觀察后討論，為什么是對稱的（或不對稱的），并進行歸類。在教學過程中，要讓幼兒有操作電腦的機會。效果分析：這節課的重點是讓幼兒知道怎樣的東西是對稱的東西，延伸活動中發現有些幼兒還不能正確區別對稱與不對稱的物體，主要表現在美術活動中。因此，教師可采用多種形式來開展活動，讓幼兒主動去觀察、研究，進一步感知事物的對稱性和不對稱。