教育作為社會(huì)的基礎(chǔ)工程，承擔(dān)著提升全民素質(zhì)、培養(yǎng)接班人的重任。我們需努力發(fā)展教育事業(yè)，提升教育質(zhì)量。作為一名教師，我感受到了教育的快速發(fā)展，同時(shí)也有壓力感。傳統(tǒng)課堂中，教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)，這抑制了學(xué)生的創(chuàng)造、好奇、探究潛能。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。閱讀《現(xiàn)代教育理論》后，我深刻認(rèn)識(shí)到作為教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)習(xí)的共同參與人，不斷更新教育理念。過(guò)去，教師需有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，現(xiàn)在則要求更高的創(chuàng)新意識(shí)、精神和能力。社會(huì)對(duì)教師的期望日益提高，因此，教師應(yīng)不斷反思、超越自我，更新理念，探索教學(xué)新方法，營(yíng)造和諧寬松的課堂氛圍。過(guò)去，教師是課堂的主宰，考試成績(jī)是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但現(xiàn)在，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、組織者、輔導(dǎo)者、參與者，服務(wù)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。21世紀(jì)，信息社會(huì)快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中。學(xué)校配備了電腦房和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師可以設(shè)計(jì)不同層次問(wèn)題或使用CAI軟件，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我將充分利用學(xué)校設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)模式。在今后工作中，我將以新型教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷進(jìn)取，反思自我，努力成為具備創(chuàng)新精神和能力的教師。