別人問你羽毛球什么級別怎么回復(fù)
別人問你羽毛球什么級別怎么回復(fù)
1、一級:室外打羽毛球,沒有在室內(nèi)場地打過。不懂相關(guān)規(guī)則。2、二級:開始在室內(nèi)打羽毛球,知道基本規(guī)則,但尚未理解和掌握高遠(yuǎn)球,挑球,放網(wǎng)前等技巧,僅是單純的將球打過網(wǎng)。3、三級:原地情況下基本能將高遠(yuǎn)球,挑球等打到對面中后場,但沒有步伐,失誤較多。開始刻意的練習(xí)動作,即使不標(biāo)準(zhǔn),也會嘗試去做。4、四級:前后左右的步伐已初步掌握,主動球的處理進(jìn)一步提高,失誤減少,半場不到位的球基本可以靠殺球贏分,可以簡單地全場跑位,開始針對對手的位置作出有變化的球路。5、五級:基本的羽毛球技戰(zhàn)術(shù)都可以運(yùn)用,殺球,吊球,挑球,接殺球,放網(wǎng),但質(zhì)量不高,回球細(xì)膩程度相對較差,全場步伐基本可以駕馭。
導(dǎo)讀1、一級:室外打羽毛球,沒有在室內(nèi)場地打過。不懂相關(guān)規(guī)則。2、二級:開始在室內(nèi)打羽毛球,知道基本規(guī)則,但尚未理解和掌握高遠(yuǎn)球,挑球,放網(wǎng)前等技巧,僅是單純的將球打過網(wǎng)。3、三級:原地情況下基本能將高遠(yuǎn)球,挑球等打到對面中后場,但沒有步伐,失誤較多。開始刻意的練習(xí)動作,即使不標(biāo)準(zhǔn),也會嘗試去做。4、四級:前后左右的步伐已初步掌握,主動球的處理進(jìn)一步提高,失誤減少,半場不到位的球基本可以靠殺球贏分,可以簡單地全場跑位,開始針對對手的位置作出有變化的球路。5、五級:基本的羽毛球技戰(zhàn)術(shù)都可以運(yùn)用,殺球,吊球,挑球,接殺球,放網(wǎng),但質(zhì)量不高,回球細(xì)膩程度相對較差,全場步伐基本可以駕馭。
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羽毛球級別分為1-8級,可以根據(jù)自己的實際情況回答。1、一級:室外打羽毛球,沒有在室內(nèi)場地打過。不懂相關(guān)規(guī)則。2、二級:開始在室內(nèi)打羽毛球,知道基本規(guī)則,但尚未理解和掌握高遠(yuǎn)球,挑球,放網(wǎng)前等技巧,僅是單純的將球打過網(wǎng)。3、三級:原地情況下基本能將高遠(yuǎn)球,挑球等打到對面中后場,但沒有步伐,失誤較多。開始刻意的練習(xí)動作,即使不標(biāo)準(zhǔn),也會嘗試去做。4、四級:前后左右的步伐已初步掌握,主動球的處理進(jìn)一步提高,失誤減少,半場不到位的球基本可以靠殺球贏分,可以簡單地全場跑位,開始針對對手的位置作出有變化的球路。5、五級:基本的羽毛球技戰(zhàn)術(shù)都可以運(yùn)用,殺球,吊球,挑球,接殺球,放網(wǎng),但質(zhì)量不高,回球細(xì)膩程度相對較差,全場步伐基本可以駕馭。6、六級:全場步伐駕馭的更加熟練,已掌握反手高遠(yuǎn)球,接殺球擋對角,勾對角等高級技巧,后場主動球如殺,吊球質(zhì)量較高,可以給對手造成壓力。能夠根據(jù)對手制定相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)(多數(shù)業(yè)余球友窮盡一生最高也就能達(dá)到這個級別,所以我們稱6級水平為業(yè)余羽毛球頂級)7、七級:基本上來說是從小跟著教練學(xué)球,有一定的基本功,動作更為標(biāo)準(zhǔn),只是沒有從事專門打羽毛球比賽這條路,平時打球如果遇到專業(yè)退役的選手會失誤較多。像全國大學(xué)生單打冠軍就屬于這個等級。8、八級:從小開始學(xué)羽毛球,最后選擇走羽毛球這條路,市隊或者省隊在役球員亦或者退役球員。比如楊晨大神,林佑紳。#一起來打羽毛球吧#羽毛球我最熟#球類運(yùn)動日常。
別人問你羽毛球什么級別怎么回復(fù)
1、一級:室外打羽毛球,沒有在室內(nèi)場地打過。不懂相關(guān)規(guī)則。2、二級:開始在室內(nèi)打羽毛球,知道基本規(guī)則,但尚未理解和掌握高遠(yuǎn)球,挑球,放網(wǎng)前等技巧,僅是單純的將球打過網(wǎng)。3、三級:原地情況下基本能將高遠(yuǎn)球,挑球等打到對面中后場,但沒有步伐,失誤較多。開始刻意的練習(xí)動作,即使不標(biāo)準(zhǔn),也會嘗試去做。4、四級:前后左右的步伐已初步掌握,主動球的處理進(jìn)一步提高,失誤減少,半場不到位的球基本可以靠殺球贏分,可以簡單地全場跑位,開始針對對手的位置作出有變化的球路。5、五級:基本的羽毛球技戰(zhàn)術(shù)都可以運(yùn)用,殺球,吊球,挑球,接殺球,放網(wǎng),但質(zhì)量不高,回球細(xì)膩程度相對較差,全場步伐基本可以駕馭。
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