怎么理解德育目標(biāo)過(guò)高現(xiàn)象
怎么理解德育目標(biāo)過(guò)高現(xiàn)象
2、德育目標(biāo)過(guò)于片面化:德育目標(biāo)過(guò)于片面化,只注重學(xué)生的道德品質(zhì),而忽略了學(xué)生的知識(shí)和能力的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際生活中無(wú)法應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的情況。3、德育目標(biāo)過(guò)于強(qiáng)制性:德育目標(biāo)過(guò)于強(qiáng)制性,不顧學(xué)生的個(gè)性和差異,強(qiáng)制要求學(xué)生達(dá)到某種德育標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感和抵觸情緒。
導(dǎo)讀2、德育目標(biāo)過(guò)于片面化:德育目標(biāo)過(guò)于片面化,只注重學(xué)生的道德品質(zhì),而忽略了學(xué)生的知識(shí)和能力的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際生活中無(wú)法應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的情況。3、德育目標(biāo)過(guò)于強(qiáng)制性:德育目標(biāo)過(guò)于強(qiáng)制性,不顧學(xué)生的個(gè)性和差異,強(qiáng)制要求學(xué)生達(dá)到某種德育標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感和抵觸情緒。
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1、德育目標(biāo)過(guò)于理想化:德育目標(biāo)過(guò)于理想化,超出了學(xué)生的認(rèn)知和能力范圍,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解和接受。2、德育目標(biāo)過(guò)于片面化:德育目標(biāo)過(guò)于片面化,只注重學(xué)生的道德品質(zhì),而忽略了學(xué)生的知識(shí)和能力的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際生活中無(wú)法應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的情況。3、德育目標(biāo)過(guò)于強(qiáng)制性:德育目標(biāo)過(guò)于強(qiáng)制性,不顧學(xué)生的個(gè)性和差異,強(qiáng)制要求學(xué)生達(dá)到某種德育標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感和抵觸情緒。
怎么理解德育目標(biāo)過(guò)高現(xiàn)象
2、德育目標(biāo)過(guò)于片面化:德育目標(biāo)過(guò)于片面化,只注重學(xué)生的道德品質(zhì),而忽略了學(xué)生的知識(shí)和能力的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際生活中無(wú)法應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的情況。3、德育目標(biāo)過(guò)于強(qiáng)制性:德育目標(biāo)過(guò)于強(qiáng)制性,不顧學(xué)生的個(gè)性和差異,強(qiáng)制要求學(xué)生達(dá)到某種德育標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感和抵觸情緒。
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