七種常見的批注方法油符號批注、寫感想式批注、質疑式批注、聯想式批注、評價式批注、補充式批注、方法式批注等。

一、符號批注

“～～～”波浪線（也叫曲線）劃在文章精辟和重要的語句下面。“○○○○”圈，標在文章的難詞下面。“——”直線，標在文章中需要著重領會加深記憶、理解的語句下面。“？”疑問號，用在有疑問的語句末尾。“‖”“/”分開號，用來劃分段落與層次。

二、寫感想式批注

如果一個人動了心去讀文章，就一定會有或深或淺的感想。為了培養學生邊讀邊想的習慣，我們要求學生在讀了文章之后，隨時在旁邊寫下自己的感想。

三、質疑式批注

“學者先要會疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑問，讓學生帶著問題讀書，才會讓他們讀進去，真正地走入文本，與文本、與作者進行對話。這種批注式閱讀方法，有利于培養學生的懷疑與探究精神。質疑本身就是一種思考，一種挑戰，一種探索。這種閱讀方法學生用得最多，也用得最廣，適合于各類學生各類文體。

四、聯想式批注

閱讀教學的一個重要任務就是培養學生的聯想能力，讓他們能夠由此及彼，能夠自覺的由文本遷移到文外。這種閱讀方法有注于學生知識的遷移、信息的歸類整合。

五、評價式批注

要想發揮學生的主體地位，充分尊重他們的閱讀體驗，就應該允許并提倡他們對閱讀作出或褒或貶的評價。這樣的閱讀方法在詩歌里經常用到。他們往往在品味了詩詞以后，會對部分詩詞作出評價式的批注。

六、補充式批注

這種閱讀方法就是讓學生順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補充。也可以稱得上仿寫、續寫，它能活躍學生的思維，打開學生的視野，讓學生學習作者的寫作方法，快捷的提高寫作能力。

七、方法式批注

這是比較重要的一種批注方法，在對知識的規范性解答方面有很好的訓練效果。