煙臺一中慈紅霞怎么樣
煙臺一中慈紅霞怎么樣
煙臺一中慈紅霞很優秀。慈紅霞1995年參加工作,在12年教學生涯中不斷學習,善于創新。2001年,慈紅霞在煙臺市語文研討會上執教《三峽》一課。一節課要完成平時需要四個課時才能完成的一篇散文,一篇古文和一首詩歌的授課任務。與她配合的學生是藝體班學生。面對困難,慈紅霞靜心琢磨:既然這些學生對文化課不太感興趣,那就要根據學生的特點來設計授課方案,讓每一位學生都能各展其才、體驗成功。在當天的課堂上,慈紅霞讓學生們把自己喜歡的文段用聲音、畫筆、或是其他獨特的方式表現出來,課堂一下子活躍了起來。同學們有的聲情并茂地朗讀、有的把文字編成歌曲吟唱、有的專注投入地作畫,有的編成解說詞做導游……就是這樣一堂課,專家評委們給予了高度評價:授課內容有彈性,體現了學生的主體地位,學習過程既緊張又輕松,富有節奏,并確定
導讀煙臺一中慈紅霞很優秀。慈紅霞1995年參加工作,在12年教學生涯中不斷學習,善于創新。2001年,慈紅霞在煙臺市語文研討會上執教《三峽》一課。一節課要完成平時需要四個課時才能完成的一篇散文,一篇古文和一首詩歌的授課任務。與她配合的學生是藝體班學生。面對困難,慈紅霞靜心琢磨:既然這些學生對文化課不太感興趣,那就要根據學生的特點來設計授課方案,讓每一位學生都能各展其才、體驗成功。在當天的課堂上,慈紅霞讓學生們把自己喜歡的文段用聲音、畫筆、或是其他獨特的方式表現出來,課堂一下子活躍了起來。同學們有的聲情并茂地朗讀、有的把文字編成歌曲吟唱、有的專注投入地作畫,有的編成解說詞做導游……就是這樣一堂課,專家評委們給予了高度評價:授課內容有彈性,體現了學生的主體地位,學習過程既緊張又輕松,富有節奏,并確定
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煙臺一中慈紅霞很優秀。慈紅霞1995年參加工作,在12年教學生涯中不斷學習,善于創新。2001年,慈紅霞在煙臺市語文研討會上執教《三峽》一課。一節課要完成平時需要四個課時才能完成的一篇散文,一篇古文和一首詩歌的授課任務。與她配合的學生是藝體班學生。面對困難,慈紅霞靜心琢磨:既然這些學生對文化課不太感興趣,那就要根據學生的特點來設計授課方案,讓每一位學生都能各展其才、體驗成功。在當天的課堂上,慈紅霞讓學生們把自己喜歡的文段用聲音、畫筆、或是其他獨特的方式表現出來,課堂一下子活躍了起來。同學們有的聲情并茂地朗讀、有的把文字編成歌曲吟唱、有的專注投入地作畫,有的編成解說詞做導游……就是這樣一堂課,專家評委們給予了高度評價:授課內容有彈性,體現了學生的主體地位,學習過程既緊張又輕松,富有節奏,并確定此課為煙臺市語文綜合課的課型。
煙臺一中慈紅霞怎么樣
煙臺一中慈紅霞很優秀。慈紅霞1995年參加工作,在12年教學生涯中不斷學習,善于創新。2001年,慈紅霞在煙臺市語文研討會上執教《三峽》一課。一節課要完成平時需要四個課時才能完成的一篇散文,一篇古文和一首詩歌的授課任務。與她配合的學生是藝體班學生。面對困難,慈紅霞靜心琢磨:既然這些學生對文化課不太感興趣,那就要根據學生的特點來設計授課方案,讓每一位學生都能各展其才、體驗成功。在當天的課堂上,慈紅霞讓學生們把自己喜歡的文段用聲音、畫筆、或是其他獨特的方式表現出來,課堂一下子活躍了起來。同學們有的聲情并茂地朗讀、有的把文字編成歌曲吟唱、有的專注投入地作畫,有的編成解說詞做導游……就是這樣一堂課,專家評委們給予了高度評價:授課內容有彈性,體現了學生的主體地位,學習過程既緊張又輕松,富有節奏,并確定
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