實(shí)踐性課程開發(fā)理論的代表人物是
實(shí)踐性課程開發(fā)理論的代表人物是
施瓦布。實(shí)踐性課程開發(fā)理論的代表人物是施瓦布,施瓦布是一位德國經(jīng)濟(jì)學(xué)家,提出了實(shí)踐性課程開發(fā)理論,主張將教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合,注重學(xué)生掌握實(shí)際應(yīng)用能力。還創(chuàng)辦了世界經(jīng)濟(jì)論壇,倡導(dǎo)全球化和企業(yè)社會(huì)責(zé)任等觀念,在全球范圍內(nèi)推動(dòng)著商業(yè)、政治和社會(huì)的變革。
導(dǎo)讀施瓦布。實(shí)踐性課程開發(fā)理論的代表人物是施瓦布,施瓦布是一位德國經(jīng)濟(jì)學(xué)家,提出了實(shí)踐性課程開發(fā)理論,主張將教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合,注重學(xué)生掌握實(shí)際應(yīng)用能力。還創(chuàng)辦了世界經(jīng)濟(jì)論壇,倡導(dǎo)全球化和企業(yè)社會(huì)責(zé)任等觀念,在全球范圍內(nèi)推動(dòng)著商業(yè)、政治和社會(huì)的變革。
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施瓦布。實(shí)踐性課程開發(fā)理論的代表人物是施瓦布,施瓦布是一位德國經(jīng)濟(jì)學(xué)家,提出了實(shí)踐性課程開發(fā)理論,主張將教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合,注重學(xué)生掌握實(shí)際應(yīng)用能力。還創(chuàng)辦了世界經(jīng)濟(jì)論壇,倡導(dǎo)全球化和企業(yè)社會(huì)責(zé)任等觀念,在全球范圍內(nèi)推動(dòng)著商業(yè)、政治和社會(huì)的變革。
實(shí)踐性課程開發(fā)理論的代表人物是
施瓦布。實(shí)踐性課程開發(fā)理論的代表人物是施瓦布,施瓦布是一位德國經(jīng)濟(jì)學(xué)家,提出了實(shí)踐性課程開發(fā)理論,主張將教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合,注重學(xué)生掌握實(shí)際應(yīng)用能力。還創(chuàng)辦了世界經(jīng)濟(jì)論壇,倡導(dǎo)全球化和企業(yè)社會(huì)責(zé)任等觀念,在全球范圍內(nèi)推動(dòng)著商業(yè)、政治和社會(huì)的變革。
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