成熟說的代表人物是誰
成熟說的代表人物是誰
成熟說的代表人物是家格賽爾。成熟勢力說簡稱成熟論，主要代表人物是美國心理學家格賽爾。格賽爾認為支配兒童心理發展的是成熟和學習兩個因素，成熟是由內部因素控制的過程，基本方面不可能受到像教育這樣一些外部因素的影響。成熟是發展的重要條件，決定機體發展的方向和模式，因此成熟是推動兒童發展的主要動力，而學習與外環境有關，并不是發展的主要原因，因為引起變化的原因是成熟的順序或機體的機制所固有的，學習只是給發展提供適當的時機而已。格賽爾的這種觀點主要來源于其著名的雙生子爬梯實驗。
導讀成熟說的代表人物是家格賽爾。成熟勢力說簡稱成熟論，主要代表人物是美國心理學家格賽爾。格賽爾認為支配兒童心理發展的是成熟和學習兩個因素，成熟是由內部因素控制的過程，基本方面不可能受到像教育這樣一些外部因素的影響。成熟是發展的重要條件，決定機體發展的方向和模式，因此成熟是推動兒童發展的主要動力，而學習與外環境有關，并不是發展的主要原因，因為引起變化的原因是成熟的順序或機體的機制所固有的，學習只是給發展提供適當的時機而已。格賽爾的這種觀點主要來源于其著名的雙生子爬梯實驗。
成熟說的代表人物是家格賽爾。成熟勢力說簡稱成熟論，主要代表人物是美國心理學家格賽爾。格賽爾認為支配兒童心理發展的是成熟和學習兩個因素，成熟是由內部因素控制的過程，基本方面不可能受到像教育這樣一些外部因素的影響。成熟是發展的重要條件，決定機體發展的方向和模式，因此成熟是推動兒童發展的主要動力，而學習與外環境有關，并不是發展的主要原因，因為引起變化的原因是成熟的順序或機體的機制所固有的，學習只是給發展提供適當的時機而已。格賽爾的這種觀點主要來源于其著名的雙生子爬梯實驗。
成熟說的代表人物是誰
成熟說的代表人物是家格賽爾。成熟勢力說簡稱成熟論，主要代表人物是美國心理學家格賽爾。格賽爾認為支配兒童心理發展的是成熟和學習兩個因素，成熟是由內部因素控制的過程，基本方面不可能受到像教育這樣一些外部因素的影響。成熟是發展的重要條件，決定機體發展的方向和模式，因此成熟是推動兒童發展的主要動力，而學習與外環境有關，并不是發展的主要原因，因為引起變化的原因是成熟的順序或機體的機制所固有的，學習只是給發展提供適當的時機而已。格賽爾的這種觀點主要來源于其著名的雙生子爬梯實驗。
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