問(wèn)題：氣質(zhì)對(duì)兒童發(fā)展有何影響?答案：質(zhì)是指表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即人們平常所說(shuō)的脾氣、稟性。它對(duì)兒童發(fā)展的影響體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：氣質(zhì)影響到個(gè)體活動(dòng)的一切方面：氣質(zhì)是表現(xiàn)在人們心理活動(dòng)和行為方面的動(dòng)力特點(diǎn)，它影響到個(gè)體活動(dòng)的一切方面。在學(xué)校中，兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)不僅影響到他們的情緒情感表現(xiàn)、動(dòng)作狀態(tài)，而且影響到他們上課和完成作業(yè)時(shí)的表現(xiàn)，影響到他們注意的穩(wěn)定性、注意轉(zhuǎn)移的速度、解決問(wèn)題的方式方法、作業(yè)的效率、對(duì)事物的評(píng)價(jià)以及在集體活動(dòng)中的協(xié)調(diào)關(guān)系等。氣質(zhì)差異對(duì)兒童的學(xué)習(xí)生活也會(huì)產(chǎn)生影響：兒童氣質(zhì)的差異能預(yù)示他們?cè)鯓优c別人交往，也能預(yù)示他們的自我調(diào)節(jié)能力。有很多研究發(fā)現(xiàn)，兒童的氣質(zhì)影響他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)?？傮w而言，困難型兒童和緩慢發(fā)動(dòng)型兒童比容易型兒童學(xué)習(xí)成績(jī)差一些。這些差異反映在教師的評(píng)價(jià)和分?jǐn)?shù)上。這些與氣質(zhì)有關(guān)的差異在標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)中也有所表現(xiàn)。一些學(xué)者研究表明，在其他條件相等的情況下，中小學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與氣質(zhì)類型相關(guān)極為顯著。在多血質(zhì)、多血-粘液質(zhì)、多血-膽汁質(zhì)學(xué)生中，學(xué)習(xí)優(yōu)等生明顯多于學(xué)習(xí)差生；而在抑郁質(zhì)和膽汁-粘液質(zhì)的學(xué)生中，學(xué)習(xí)差生明顯多于學(xué)習(xí)優(yōu)等生。這說(shuō)明多血質(zhì)和多血-粘液質(zhì)的中小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出明顯的“氣質(zhì)優(yōu)勢(shì)”。不同類型氣質(zhì)具有不同的記憶優(yōu)勢(shì)。對(duì)于數(shù)量多、難度大的實(shí)際材料，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)型的人較弱型的人效果要好。高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)型的人記憶無(wú)意義音節(jié)效果較好，而弱型的人記憶大量有意義的文章效果較好。在動(dòng)覺(jué)記憶方面，對(duì)于不太復(fù)雜的任務(wù)，弱型的人比強(qiáng)型的人記憶要好；而對(duì)于復(fù)雜的任務(wù)，強(qiáng)型的人比弱型的人記憶要好。這說(shuō)明兒童不同的先天氣質(zhì)差異各自都有智力發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。