沒有。加涅并沒有提出結構主義理論，但他確實在學術生涯的后期吸收入了信息加工心理學的思想和建構主義認知學習心理學的思想，形成了有理論支持也有技術操作支持的學習理論。這一理論解釋了大部分課堂學習，并提出了切實可行的教學操作步驟。羅伯特·加涅（RobertM.Gagné，1916-2002）是美國著名的心理學家，其研究領域涵蓋教育心理學、學習理論、教學設計和教育技術。加涅是教學設計學科的奠基人之一，對20世紀80至90年代的教學設計理論產生了重要影響。他在1965年出版的《學習的條件》（ConditionsofLearning）和1974年與布里格斯（Briggs）合著的《教學設計原理》（PrinciplesofInstructionalDesign）是他的主要著作，奠定了他在該領域的權威地位。加涅的貢獻得到了廣泛認可，他曾榮獲教育心理學桑代克職業成就獎（ThorndikeAwardforDistinguishedContributionstoEducationalPsychology）。