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《燕子》這篇課文是按照由近及遠(yuǎn)的觀察順序來寫的。課文先描述了燕子的外形特征，如烏黑的羽毛、輕快有力的翅膀和剪刀似的尾巴，然后轉(zhuǎn)向描述燕子在美好春光中的活動，接著描述了燕子的飛行姿態(tài)，最后描繪了燕子在電線上停歇的場景。這種順序使得文章內(nèi)容條理清晰，如同電視畫面一般，展現(xiàn)了不同距離下的燕子。《燕子》是近現(xiàn)代文人席慕容所創(chuàng)作的一篇散文。這篇散文是作者對燕子的美好懷念，也是對自己童年時期的懷念。燕子以其矯捷的身姿、歡快的步點(diǎn)和夢幻般的呢喃，成為歷代文學(xué)作品歌詠的對象，成為中國人心中化解不開的一種情結(jié)。

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導(dǎo)讀《燕子》這篇課文是按照由近及遠(yuǎn)的觀察順序來寫的。課文先描述了燕子的外形特征，如烏黑的羽毛、輕快有力的翅膀和剪刀似的尾巴，然后轉(zhuǎn)向描述燕子在美好春光中的活動，接著描述了燕子的飛行姿態(tài)，最后描繪了燕子在電線上停歇的場景。這種順序使得文章內(nèi)容條理清晰，如同電視畫面一般，展現(xiàn)了不同距離下的燕子。《燕子》是近現(xiàn)代文人席慕容所創(chuàng)作的一篇散文。這篇散文是作者對燕子的美好懷念，也是對自己童年時期的懷念。燕子以其矯捷的身姿、歡快的步點(diǎn)和夢幻般的呢喃，成為歷代文學(xué)作品歌詠的對象，成為中國人心中化解不開的一種情結(jié)。

《燕子》這篇課文是按照由近及遠(yuǎn)的觀察順序來寫的。課文先描述了燕子的外形特征，如烏黑的羽毛、輕快有力的翅膀和剪刀似的尾巴，然后轉(zhuǎn)向描述燕子在美好春光中的活動，接著描述了燕子的飛行姿態(tài)，最后描繪了燕子在電線上停歇的場景。這種順序使得文章內(nèi)容條理清晰，如同電視畫面一般，展現(xiàn)了不同距離下的燕子。《燕子》是近現(xiàn)代文人席慕容所創(chuàng)作的一篇散文。這篇散文是作者對燕子的美好懷念，也是對自己童年時期的懷念。燕子以其矯捷的身姿、歡快的步點(diǎn)和夢幻般的呢喃，成為歷代文學(xué)作品歌詠的對象，成為中國人心中化解不開的一種情結(jié)。

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《燕子》這篇課文是按照由近及遠(yuǎn)的觀察順序來寫的。課文先描述了燕子的外形特征，如烏黑的羽毛、輕快有力的翅膀和剪刀似的尾巴，然后轉(zhuǎn)向描述燕子在美好春光中的活動，接著描述了燕子的飛行姿態(tài)，最后描繪了燕子在電線上停歇的場景。這種順序使得文章內(nèi)容條理清晰，如同電視畫面一般，展現(xiàn)了不同距離下的燕子。《燕子》是近現(xiàn)代文人席慕容所創(chuàng)作的一篇散文。這篇散文是作者對燕子的美好懷念，也是對自己童年時期的懷念。燕子以其矯捷的身姿、歡快的步點(diǎn)和夢幻般的呢喃，成為歷代文學(xué)作品歌詠的對象，成為中國人心中化解不開的一種情結(jié)。

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