組織形式：個別教學、班級授課、開放教學、協(xié)作教學。1、個別教學，我國宋代以前的各級官學和私學，歐洲古代和中世紀的教育均采用個別教學。這種教學組織形式辦學規(guī)模小、速度慢、效率低，但卻能較好地適應個別差異。2、班級授課，即把一定數(shù)量的學生按年齡和知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表安排教師有計劃地向全班學生集體進行教學的制度。3、開放教學，它強調尊重兒童的天性、興趣和需要，強調兒童的自然發(fā)展，不拘傳統(tǒng)教學的結構，沒有固定教學計劃、教材和教室，不同年齡、不同程度的兒童聚集在一起，根據(jù)各自的愛好選擇各種學習活動。4、協(xié)作教學，由教師、實驗教學人員、視聽教學人員和圖書資料人員組成教學小組，共同研究擬訂教學計劃，然后分工合作，協(xié)力完成教學計劃。