信息傳遞不暢、患者接受能力不同、意識不足等。1、信息傳遞不暢：在繁忙的工作環(huán)境中，醫(yī)護人員無法充分地向新入院的病人提供詳細的健康教育。這是時間緊張、溝通不清晰或存在語言障礙。此外，信息的傳遞也受到技術(shù)條件的限制，如缺乏適當?shù)慕】到逃牧匣蛴行У膫鞑デ馈?、患者接受能力不同：每個患者的教育背景和接受能力都有所不同，有些人更容易理解和記住健康教育的內(nèi)容，而另一些人需要更多的時間和個性化的教學方法。這增加了提供有效健康教育的復(fù)雜性，并導(dǎo)致部分患者無法充分理解健康教育的內(nèi)容。3、意識不足：一些患者對自身疾病的重要性和治療計劃的必要性缺乏足夠的認識。沒有意識到積極參與健康教育的重要性，或者對自己的疾病有誤解或錯誤的信念，這會影響對健康教育的接受和理解。