個人本位論的代表人物是
個人本位論的代表人物是
個人本位論的代表人物是盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿貝爾。從個體本能需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要，注重教育對個人的價值，主張教育的目的是培養“自然人”，發展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現。個人本位論是主張教育目的應以個人價值為中心的論點，全盛時期出現在18、19世紀，個人本位論的價值取向主要反映在自然主義和人文主義的教育思想中，突出人的本性需要和自由發展，反對神學等觀點，個人本位論是指與社會本位論相對，以個人為本位，根據個人發展的需要確定教育目的和進行教育的理論，最早的提倡者是古代希臘的智者派，他們否定一切社會制度的權威，反對社會的束縛，強調個人的自由權利，認為人是萬物的尺度。
導讀個人本位論的代表人物是盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿貝爾。從個體本能需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要，注重教育對個人的價值，主張教育的目的是培養“自然人”，發展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現。個人本位論是主張教育目的應以個人價值為中心的論點，全盛時期出現在18、19世紀，個人本位論的價值取向主要反映在自然主義和人文主義的教育思想中，突出人的本性需要和自由發展，反對神學等觀點，個人本位論是指與社會本位論相對，以個人為本位，根據個人發展的需要確定教育目的和進行教育的理論，最早的提倡者是古代希臘的智者派，他們否定一切社會制度的權威，反對社會的束縛，強調個人的自由權利，認為人是萬物的尺度。
個人本位論的代表人物是盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿貝爾。從個體本能需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要，注重教育對個人的價值，主張教育的目的是培養“自然人”，發展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現。個人本位論是主張教育目的應以個人價值為中心的論點，全盛時期出現在18、19世紀，個人本位論的價值取向主要反映在自然主義和人文主義的教育思想中，突出人的本性需要和自由發展，反對神學等觀點，個人本位論是指與社會本位論相對，以個人為本位，根據個人發展的需要確定教育目的和進行教育的理論，最早的提倡者是古代希臘的智者派，他們否定一切社會制度的權威，反對社會的束縛，強調個人的自由權利，認為人是萬物的尺度。
個人本位論的代表人物是
個人本位論的代表人物是盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿貝爾。從個體本能需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要，注重教育對個人的價值，主張教育的目的是培養“自然人”，發展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現。個人本位論是主張教育目的應以個人價值為中心的論點，全盛時期出現在18、19世紀，個人本位論的價值取向主要反映在自然主義和人文主義的教育思想中，突出人的本性需要和自由發展，反對神學等觀點，個人本位論是指與社會本位論相對，以個人為本位，根據個人發展的需要確定教育目的和進行教育的理論，最早的提倡者是古代希臘的智者派，他們否定一切社會制度的權威，反對社會的束縛，強調個人的自由權利，認為人是萬物的尺度。
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